Prof. Dr. BEHİYE AKÇAY

Metrikler

Yayın

124

Yayın (WoS)

Yayın (Scopus)

Atıf (WoS)

H-İndeks (WoS)

Atıf (Scopus)

H-İndeks (Scopus)

Atıf (TrDizin)

H-İndeks (TrDizin)

Atıf (Diğer Toplam)

563

Proje

Tez Danışmanlığı

Açık Erişim

BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları

Eğitim Bilgileri

2002 - 2007

Doktora

The University of Iowa, Faculty Of Education, Science Education, Amerika Birleşik Devletleri

2001 - 2002

Yüksek Lisans

University of Missouri-Columbia, Faculty Of Education, Curriculum And Instruction-Science Education, Amerika Birleşik Devletleri

1992 - 1996

Lisans

Gazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Biyoloji Eğitimi, Türkiye

Yaptığı Tezler

2007

Doktora

The Influence of the History of Science Course on Pre-service Teachers’ Understanding of the Nature of Science Concepts

The University Of Iowa, Faculty Of Education, Science Education

Yabancı Diller

C1 İleri

İngilizce

Araştırma Alanları

Sosyal ve Beşeri Bilimler

Eğitim

İlköğretim

Fen Bilgisi Öğretmenliği

Akademik Faaliyetlere Dayalı Araştırma Alanları

Avesis Araştırma Alanları

WoS Araştırma Alanları

Scopus Araştırma Alanları

Akademik Ünvanlar / Görevler

2018 - Devam Ediyor

Prof. Dr.

İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü

2013 - 2018

Doç. Dr.

İstanbul Üniversitesi, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü

2009 - 2013

Yrd. Doç. Dr.

İstanbul Üniversitesi, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü

2008 - 2009

Öğretim Görevlisi Dr.

İstanbul Üniversitesi, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü

Yönetimsel Görevler

2024 - Devam Ediyor

Rektörlüğe Bağlı Komisyon Üyesi

İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü

2024 - Devam Ediyor

Birim Akreditasyon Kurulu Üyesi

İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü

2021 - Devam Ediyor

ADEK Komisyonu Üyesi

İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü

2021 - Devam Ediyor

Bölüm Akademik Teşvik Değerlendirme Komisyonu Üyesi

İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü

2020 - Devam Ediyor

Bölüm Akademik Teşvik Değerlendirme Komisyonu Üyesi

İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü

2020 - Devam Ediyor

Fakülte Yönetim Kurulu Üyesi

İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü

2021 - 2023

Etik Kurul Üyesi

İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü

2020 - 2023

Fakülte Kurulu Üyesi

İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü

2019 - 2022

Bölüm Başkan Yardımcısı

İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü

Verdiği Dersler

Doktora

FEN EĞİTİMİNDE KARMA YÖNTEM ARAŞTIRMALARI

FEN EĞİTİMİNDE ÖLÇME ARAÇLARININ GELİŞTİRİLMESİ

FEN EĞİTİMİNDE ARGÜMANTASYON

FEN BİLGİSİ EĞİTİMİNDE KARMA YÖNTEM ARAŞTIRMALARI

FEN EĞİTİMİNDE ÖLÇME ARAÇLARININ GELİŞTİRİLMESİ I

Uzmanlık Alan Dersi

Tez Danışmanlığı

Danışmanlık

Fen ve Teknoloji Öğretim Programı Zenginleştirme ve Program Farklılaştırma

Fen Eğitiminde Ölçme Araçlarının Geliştirilmesi I

Fen Bilgisi Eğitiminde Karma Yöntem Araştırmaları

Fen Eğitiminde Ölçme Araçlarının Geliştirilmesi-II

Uzmanlık Alan Dersi

Fen Eğitiminde Ölçme Araçlarının Geliştirilmesi-I

Yüksek Lisans

FEN EĞİTİMİNDE ÖĞRENME VE ÖĞRETİM KURAM VE YAKLAŞIMLARI

FEN ÖĞRETİMİNDE YENİ YAKLAŞIMLAR

Uzmanlık Alan Dersi

Fen Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar

Fen Bilgisi Eğitiminde Karma Yöntem Araştırmaları

Danışmanlık

Tez Danışmanlığı

Projeye Dayalı Fen Eğitimi

Fen Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar

Lisans

BİLİMİN DOĞASI VE ÖĞRETİMİ

TÜRKİYE'NİN BİYOLOJİK ZENGİNLİKLERİ

ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI 2

FEN ÖĞRETİMİNDE WEB ARAÇLARININ KULLANILMASI

ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I

Bilim Ve Teknoloji Okuryazarlığı

Fen Bilgisi Ders Kitabı İnceleme

FEN BİLGİSİ DERS KİTABI İNCELEMESİ

FEN ÖĞRENME VE ÖĞRETİM YAKLAŞIMLARI

Bilimin Doğası ve Bilim Tarihi

Topluma Hizmet Uygulamaları

Fen Öğrenme ve Öğretme Yaklaşımları

Öğretmenlik Uygulaması-A

Bilimsel Araştırma Yöntemleri

Biyolojide Özel Konular

Bilimsel Araştırma Yöntemleri

Öğretmenlik Uygulaması

Okul Deneyimi-D

Yönetilen Tezler

2022

Doktora

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVRESEL VATANDAŞLIK DÜZEYLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNDE ARAŞTIRMA SORGULAMA YÖNTEMİNİN ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Akçay B. (Danışman)

E.Çermik(Öğrenci)

2019

Doktora

Sosyobilimsel STEM etkinliklerinin Öğrencilerin tutumlarına ve 21. Yüzyıl Becerilerine Etkisinin İncelenmesi

AKÇAY B.

İ.Benek(Öğrenci)

2019

Yüksek Lisans

Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Epistemolojik İnançları ve Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik Farkındalıkları Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi

AKÇAY B.

S.Nur(Öğrenci)

2019

Yüksek Lisans

Türkiye Cumhuriyetinin Kuruluşundan Günümüze Ortaokul Fen Bilimleri Ders Kitaplarında Bilimin Doğası Boyutlarındaki Değişimin İncelenmesi

AKÇAY B.

M.Atakan(Öğrenci)

2018

Yüksek Lisans

Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik Uygulamalarının Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarısına ve Tutumlarına Etkisi

AKÇAY B.

F.Dumanoğlu(Öğrenci)

2016

Yüksek Lisans

Üstbilişe Dayalı Öğretim Yönteminin Yedinci Sınıf Işık Ünitesinde Öğrencilerin Üstbiliş Farkındalığı, Tutum ve Başarısına Etkisi

Akçay B.

F.Güler(Öğrenci)

2016

Yüksek Lisans

Argümantasyon Tabanlı Öğrenme Yönteminin Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Bilim-Sözde Bilim Ayrımı Farkındalığının Geliştirilmesi Üzerine Etkisi

AKÇAY B.

M.Arık(Öğrenci)

2013

Yüksek Lisans

İlköğretim Fen ve Teknoloji Ders Kitaplarının Bloom Taksonomisi Açısından Değerlendirilmesi

AKÇAY B.

E.Kahramanoğlu(Öğrenci)

2013

Yüksek Lisans

Vücudumuzda Sistemler Ünitesinin Öğretiminde Aktif Öğrenmenin Öğrencinin Başarı, Tutum ve Yaratıcılığına Etkisi

AKÇAY B.

B.Kiras(Öğrenci)

Makaleler

2024

1. Representation of Changes about Nature of Science in Turkish Middle School Science Textbooks

Atakan M., AKÇAY B.

SCIENCE & EDUCATION , cilt.33, sa.3, ss.551-580, 2024 (SCI-Expanded, AHCI, SSCI, Scopus)

2024

2. Effectiveness of STEM-based activities on middle school studnets’views about socio-scientific issues

Benek İ., Akçay B.

Hayef:journal of education (Online) , cilt.21, sa.2, ss.165-182, 2024 (TRDizin)

2024

3. Problem-Based Learning in Türkiye: A Systematic Literature Review of Research in Science Education

AKÇAY B., Benek İ.

Education Sciences , cilt.14, sa.3, 2024 (ESCI, Scopus)

2024

4. The Impact of Socio-Scientific Activities on Middle School Students’ Attitudes and Views towards STEM

Benek İ., Akçay B.

SAKARYA UNIVERSITY JOURNAL OF EDUCATION , cilt.14, sa.1, ss.32-60, 2024 (TRDizin)

2023

5. Adaptation of maker-based technological pedagogical content knowledge scale (MAKER-TPACK) to Turkish for preservice science teachers..

Akçay B., Özyalçın B., Aslangiray H., Keleş F.

INTERNATIONAL JOURNAL OF CONTEMPORARY EDUCATIONAL RESEARCH , cilt.10, sa.4, ss.1011-1024, 2023 (Hakemli Dergi)

2023

6. The effect of Brain- Based Learning on students’ metacognitive awareness.

Akçay B., Adıgüzel S., Tiryaki A., Yavuz R.

International Journal on Social and Education Sciences , cilt.5, sa.3, ss.676-699, 2023 (Hakemli Dergi)

2022

7. Development of the STEM-Pedagogical Content Knowledge Scale for Preservice Teachers: Validity and Reliability Study

Akçay B., Avcı F.

Journal of Science Learning , cilt.5, sa.1, ss.79-90, 2022 (Hakemli Dergi)

2022

8. Effects of socio-scientific STEM activities on 21st century skills of middle school students

Benek İ., Akçay B.

Participatory Educational Research , cilt.9, sa.2, ss.25-52, 2022 (Scopus)

2022

9. Developing Two-Tier Diagnostic Instrument to Determine Misconceptions on Socioscientific Issues

Gürsel F. G., Akçay B.

Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi , cilt.11, sa.1, ss.228-239, 2022 (TRDizin)

2021

10. Üstbilişe Dayalı Öğretim Yönteminin Öğrencilerin Üstbiliş Farkindalikları ve Tutumlarına Etkisi

Güler Gürsel F., Akçay B.

Trakya Eğitim Dergisi , cilt.11, sa.2, ss.900-925, 2021 (TRDizin)

2020

11. Review of Two-tier Tests in the Studies: Creating a New Pathway for Development of Two-tier Tests

Sıbıç O., Akçay B., Arık M.

International Journal of Contemporary Educational Research , cilt.7, sa.2, ss.81-98, 2020 (Hakemli Dergi)

2020

12. Analysis of the representation in Turkish middle school science textbooks from 2002 to 2017

Akçay H., Kapıcı H. Ö., Akçay B.

Participatory Educational Research , cilt.7, sa.3, ss.192-216, 2020 (Scopus)

2020

13. Öğretmen Adaylarının Epistemolojik İnançları ve Üstbiliş Farkındalıkları Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi

Akçay B., Usta Gezer S.

Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.39, ss.1-23, 2020 (Hakemli Dergi)

2020

14. Çevresel Vatandaşlık Bilgi Testinin Geliştirilmesi ve Ortaokul Öğrencilerinin Bilgi Düzeylerinin Belirlenmesi

Çermik E., Akçay B.

Turkish Studies - Educational Sciences , cilt.15, sa.2, ss.731-750, 2020 (TRDizin)

2020

15. Analysis of the representations in turkish middle school science textbooks from 2002 to 2017

Akçay H., Kapıcı H. Ö., Akçay B.

Participatory Educational Research , cilt.7, sa.3, ss.192-216, 2020 (Scopus)

2019

16. A new cooperative learning technique: Question jury

Benek I., Akçay B.

International Journal of Research in Education and Science , cilt.5, ss.681-708, 2019 (Scopus)

2019

17. Fen bilimleri öğretmen adaylarının Fen-Teknoloji-Mühendislik-Matematik (FeTeMM)’e yönelik özyeterlik ölçeği: Türkçe’ye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması.

Gelen B., Akçay B., Tiryaki A., Benek İ.

Eğitimde Kuram ve Uygulama , cilt.15, sa.1, ss.88-107, 2019 (Hakemli Dergi)

2019

18. Development of STEM Attitude Scale for Secondary School Students: Validity and Reliability Study

Benek I., Akcay B.

INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION IN MATHEMATICS SCIENCE AND TECHNOLOGY , cilt.7, ss.32-52, 2019 (ESCI, Scopus)

2018

19. Hayal Dünyamda STEM! Öğrencilerin STEM Alanında Yaptıkları Çizimlerin İncelenmesi.

Benek İ., Akçay B.

Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Matematik ve Sanat (J-STEAM) Eğitimi Dergisi , cilt.1, sa.2, ss.79-107, 2018 (Hakemli Dergi)

2018

20. Elektrik Enerjisi Başarı Testinin Geliştirilmesi

Dumanoğlu F., Akçay B.

e – Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, , cilt.5, sa.2, ss.20-39, 2018 (Hakemli Dergi)

2018

21. An Analysis of Scale Adaptation Studies in Science Education: Meta-synthesis study

Akçay B., Gelen B., Tiryaki A., Benek İ.

Journal of Education in Science, Environment and Health , cilt.4, sa.2, ss.227-245, 2018 (Hakemli Dergi)

2018

22. Argümantasyonun Öğrencilerin Bilimi Sözde-Bilimden Ayırma Becerilerinin Geliştirilmesi Üzerine Etkisi

Arık M., Akçay B.

SAKARYA UNİVERSİTY JOURNAL OF EDUCATİON , cilt.8, sa.1, ss.41-60, 2018 (TRDizin)

2018

23. Content Analysis of Science Textbooks’ Evaluation Questions Based on Physics, Chemistry, Biology, Environment and Astronomy Subject Area by Bloom’s Taxonomy

Akçay B., Akçay H., İnaltekin T.

The Eurasia Proceedings of Educational and Social Sciences , cilt.9, ss.71-78, 2018 (Hakemli Dergi)

2018

24. Descriptive analysis of diagrammatic representations of Turkish middle school science textbooks

Akçay B., Akçay H.

The Eurasia Proceedings of Educational and Social Sciences , cilt.9, ss.193-199, 2018 (Hakemli Dergi)

2017

25. Ortaokul fen bilimleri ders kitaplarının Bloom taksonomisine göre incelenmesi

Akçay B., Akçay H., Kahramanoğlu E.

Aci Materials Journal , cilt.30, sa.2, ss.521-549, 2017 (SCI-Expanded, Scopus, TRDizin)

2016

26. Öğretmen adayları için epistemolojik inançlar ölçeği uyarlama çalışması

Akçay B., Usta Gezer S., Akçay H.

Erzincan Üniversitesi Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.18, sa.2, ss.1515-1536, 2016 (TRDizin)

2016

27. The effect of active learning methods’ technics on student’s scientific creativity in teaching body systems unit in seventh grade

Kiras B., Akçay B.

International Journal of Active Learning , cilt.1, sa.2, ss.1-20, 2016 (Hakemli Dergi)

2016

28. Elementary school students’ perceptions about nature of scientific knowledge and some pseudoscientific ideas

Akçay B., Usta Gezer S., Kiras B.

Journal of Human Sciences , cilt.13, sa.1, ss.1208-1221, 2016 (Hakemli Dergi)

2015

29. Aktif öğrenme yönteminin vücudumuzda sistemler ünitesinin öğretiminde öğrencinin akademik başarısına ve tutumuna etkisi

Kiras B., Akçay B.

Istanbul Journal of Innovation in Education , cilt.1, sa.3, ss.103-124, 2015 (Hakemli Dergi)

2015

30. Effectiveness of Science-Technology-Society (STS) Instruction on Student Understanding of the Nature of Science and Attitudes toward Science

AKÇAY B., Akcay H.

INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION IN MATHEMATICS SCIENCE AND TECHNOLOGY , cilt.3, sa.1, ss.37-45, 2015 (ESCI)

2015

31. Development of science-pseudoscience scale for elementary students: Widely accepted opinions scale

AKÇAY B., Gezer S. U., Kıras B.

Turkish Online Journal of Educational Technology , cilt.2015, ss.159-164, 2015 (SCI-Expanded, Scopus)

2014

32. Çoklu yazma etkinliklerinin fen ve teknoloji dersi öğretiminde kullanılmasının öğrenci başarısı ve kavram öğrenmeye etkisi

Akçay H., Özyurt B. B., Akçay B.

Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.9, sa.2, ss.15-31, 2014 (Hakemli Dergi)

2014

33. Evaluation of pre-service elementary teachers’ perceptions of community service-learning course

AKÇAY B.

International Journal of Elementary Education , cilt.3, sa.2, ss.48-53, 2014 (Hakemli Dergi)

2013

34. Entomology: Promoting Creativity in the Science Lab

AKÇAY B.

SCIENCE ACTIVITIES , cilt.50, sa.2, ss.49-53, 2013 (ESCI)

2011

35. Turkish elementary and secondary students' views about science and scientist

Akçay B.

Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching , cilt.12, 2011 (Scopus)

2011

36. Fen ve teknoloji öğretmenlerinin bilimin doğasına yönelik inanışları.

Akçay B.

TRAKYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , cilt.1, sa.1, ss.145-164, 2011 (Hakemli Dergi)

2009

37. Inservice science teachers' views about the nature of science

Akçay B., Koç I.

İstanbul Üniversitesi Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.11, sa.1, ss.1-11, 2009 (Hakemli Dergi)

2009

38. Problem-based learning in science education

Akçay B.

Journal of Turkish Science Education , cilt.6, ss.26-36, 2009 (Scopus, TRDizin)

2009

39. The Case of Nuclear Energy in Turkey: From Chernobyl to Akkuyu Nuclear Power Plant

Akcay B.

ENERGY SOURCES PART B-ECONOMICS PLANNING AND POLICY , cilt.4, ss.347-355, 2009 (SCI-Expanded, Scopus)

2008

40. The relationship between technology and ethics; from society to schools

AKÇAY B.

Turkish Online Journal of Distance Education , cilt.9, sa.4, ss.120-127, 2008 (SCI-Expanded, Scopus, TRDizin)

2007

41. Effectiveness of Professional development program on a teacher's learning to teach science as inquiry

Akçay B.

Asia-Pasific Forum on Science Learning and Teaching , cilt.8, sa.2, ss.1-8, 2007 (Hakemli Dergi)

2006

42. The Analysis of How to improve student understanding of the nature of science

Akçay B.

Asia-Pasific Forum on Science Learning and Teaching , cilt.7, sa.2, ss.1-6, 2006 (Hakemli Dergi)

2004

43. Pascal's Snowshoes

Akçay B.

Science Activities , sa.41, ss.13-16, 2004 (Hakemli Dergi)

Hakemli Bilimsel Toplantılarda Yayımlanmış Bildiriler

2024

1. Mühendislik Tasarım Sürecinin Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Tabanlı Girişimcilik Becerilerine Etkisi.

Benek İ., Akçay B.

Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK), , Edirne, Türkiye, 4 - 07 Eylül 2024, ss.386, (Özet Bildiri)

2024

2. İlköğretim Öğrencilerinin Su Konusundaki Algılarının Çizim Yoluyla Tespit Edilmesi.

Özkabak Polat B. N., Atlı H., Akçay B.

Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK, Edirne, Türkiye, 4 - 07 Eylül 2024, ss.479, (Özet Bildiri)

2024

3. The effect of engineering design-oriented STEM application on STEM vocational interests of gifted students

Benek İ., Akçay B.

Uluslararası Başkent Sosyal, Beşeri, İdari ve Eğitim Bilimleri Kongresi, Ankara, Türkiye, 8 - 10 Şubat 2024, ss.869-870, (Özet Bildiri)

2022

4. Needs analysis of teachers for STEM education (example of Van province).

Benek İ., Akçay B.

The 8th InTraders International Conference on Social Sciences and Education, İstanbul, Türkiye, 24 - 28 Ekim 2022, ss.155-166, (Tam Metin Bildiri)

2022

5. Examining the perceptions of the students studying in the Child Development Program about the “scientist"

Benek İ., Akçay B.

4. Uluslararası Multidisipliner Sosyal Bilimler Kongresi (4. International Congress on Multidisiplinary Social Sciences), Ankara, Türkiye, 10 - 11 Mayıs 2022, ss.28, (Özet Bildiri)

2020

6. Perspectives Of Seventh-grade Students In A Rural Area Of Turkey On "research Projects" Within The Scope Of 4006-TÜBİTAK Science Fairs Support Program

Benek İ., Akçay B.

International Pegem Conference on Education, 16 - 19 Eylül 2020, ss.492-495, (Özet Bildiri)

2020

7. Evaluation of inquiry based lesson plans prepared based on 5E learning cycle.

Akçay B., Koç Sarı I.

International Conference on Education in Mathematics, Science & Technology , İstanbul, Türkiye, 21 - 24 Mart 2020, ss.31, (Tam Metin Bildiri)

8. The relationship between technology and ethics; from society to schools

AKÇAY B.

The International Association for Science, Technology and Society (IASTS), Amerika Birleşik Devletleri, ss.36, (Özet Bildiri)

9. The case of nuclear energy in Turkey: From Chernobyl to Akkuyu nuclear power plant

AKÇAY B.

The International Association for Science, Technology and Society (IASTS), Amerika Birleşik Devletleri, ss.79, (Özet Bildiri)

10. The influence of teachers’ understanding of nature of science on their planning and instructional practices

AKÇAY B.

Association for Science Teacher Education (ASTE ), Amerika Birleşik Devletleri, ss.102, (Özet Bildiri)

11. Student Understanding of the Nature of Science and Attitudes Toward Science in STS classrooms

AKÇAY B.

American Educational Research Association (AERA), Amerika Birleşik Devletleri, ss.45, (Özet Bildiri)

12. Is inquiry used in the classroom: A teacher perspective?

AKÇAY B.

The Annual National Science Teacher Association (NSTA), Amerika Birleşik Devletleri, ss.27, (Özet Bildiri)

13. Using examples from history of science to promote science teachers’ understandings of the nature of science

AKÇAY B.

Iowa Science Teachers Section (ISTS) of the Iowa Academy of Science, Amerika Birleşik Devletleri, ss.28, (Özet Bildiri)

14. Science teaching and learning with using history of science and nature of science (NOS) in K-12

AKÇAY B.

Iowa Science Teachers Section (ISTS) of the Iowa Academy of Science, Amerika Birleşik Devletleri, ss.8, (Özet Bildiri)

15. The influence of history of science course on pre-service science teachers’ understanding of nature of science

AKÇAY B.

Association for Science Teacher Education (ASTE ), Amerika Birleşik Devletleri, ss.76, (Özet Bildiri)

16. Pre-service science teachers’ big ideas about what to teach

AKÇAY B.

School Science and Mathematics Association (SSMA) Annual Convention, Amerika Birleşik Devletleri, ss.52, (Özet Bildiri)

17. Turkish in-service elementary and secondary science teachers’ views about the nature of science

AKÇAY B., KOÇ SARI I.

National Association for Research in Science Teaching (NARST), Amerika Birleşik Devletleri, ss.89, (Özet Bildiri)

18. History and philosophy of science and nature of science in science teacher education

AKÇAY B., Akçay H.

Iowa Science Teachers Section (ISTS) of the Iowa Academy of Science, Amerika Birleşik Devletleri, ss.39, (Özet Bildiri)

19. Change in teachers ideas about teaching and learning

AKÇAY B., Akçay H.

119th Iowa Academy of Science, Amerika Birleşik Devletleri, ss.3, (Özet Bildiri)

20. The effect of STS course as preparation for science teaching

AKÇAY B., Akçay H., Yager R.

National Association for Research in Science Teaching (NARST), Amerika Birleşik Devletleri, ss.85, (Özet Bildiri)

21. Reading historical stories to promote understanding of nature of scientific knowledge

AKÇAY B.

The Annual National Science Teacher Association (NSTA), Amerika Birleşik Devletleri, ss.19, (Özet Bildiri)

22. Explicit/Reflective approach to enhance pre-service science teachers’ understanding of the nature of science concepts

AKÇAY B., Akçay H.

Association for Research in Science Teaching (NARST), Amerika Birleşik Devletleri, ss.90, (Özet Bildiri)

23. Pre-service Teachers’ Self-efficacy Beliefs about How to Teach and Implement Nature of Science Concepts in Science Classroom

AKÇAY B., Akçay H., Dunkhase J.

119th Iowa Academy of Science, Amerika Birleşik Devletleri, ss.4, (Özet Bildiri)

24. Digital divine and how it affects society

AKÇAY B.

The International Association for Science, Technology and Society (IASTS), Amerika Birleşik Devletleri, ss.55, (Özet Bildiri)

25. Turkish students’ attitudes toward science

AKÇAY B.

School Science and Mathematics Association (SSMA) Annual Convention, Amerika Birleşik Devletleri, ss.87, (Özet Bildiri)

2019

26. Ortaokul öğrencilerinin sosyobilimsel STEM tasarımı geliştirmeleri ve geliştirdikleri tasarıma yönelik algılarının incelenmesi

Benek İ., AKÇAY B.

VI. International Eurasian Educational Research Congress, Ankara, Türkiye, 19 - 22 Haziran 2019, ss.993-995, (Özet Bildiri)

2019

27. Investigation of natüre of science concepts in middle school science textbooks.

Atakan M., AKÇAY B.

International Conference on Education in Mathematics, Science & Technology (ICEMST),, İzmir, Türkiye, 28 Nisan - 01 Mayıs 2019, ss.109-115, (Özet Bildiri)

2019

28. Investigation of the relationship between science teachers epistemological beliefs and science, technology, engineering and mathematics awareness

Doğan S. N., AKÇAY B.

International Conference on Science, Mathematics, Entrepreneurship and Technology Education (FMGTEK), İzmir, Türkiye, 12 - 14 Nisan 2019, ss.407-408, (Özet Bildiri)

2018

29. Development of STEM attitude scale for middle school students: validity and reliability study

Benek İ., AKÇAY B.

6th International Congress on Curriculum and Instruction (ICCI), Kars, Türkiye, 11 - 13 Ekim 2018, ss.1081-1084, (Özet Bildiri)

2018

30. Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik uygulamalarının yedinci sınıf öğrencilerinin akademik başarısına ve tutumlarına etkisi

Dumanoğlu F., AKÇAY B.

1. Uluslararası Eğitimde Yeni Arayışlar Kongresi (I. UEYAK), İstanbul, Türkiye, 11 - 12 Mayıs 2018, ss.133-135, (Özet Bildiri)

2018

31. Descriptive analysis of diagrammatic representations of Turkish middle school science textbooks

AKÇAY B., Akçay H.

International Conference on Education in Mathematics, Science & Technology (ICEMST), Muğla, Türkiye, 28 Nisan - 01 Mayıs 2018, ss.193-199, (Tam Metin Bildiri)

2018

32. Content analysis of science text books’ evaluation questions based on physics, chemistry, biology, environment and astronomy subject area by Bloom’s Taxonomy

AKÇAY B., Akçay H., İnaltekin T.

International Conference on Education in Mathematics, Science & Technology (ICEMST), Muğla, Türkiye, 28 Nisan - 01 Mayıs 2018, ss.71-78, (Tam Metin Bildiri)

2017

33. A new cooperative learning technique: question jury.

Benek İ., AKÇAY B.

International Conference on Education in Mathematics, Science & Technology (ICEMST),, Aydın, Türkiye, 18 - 21 Mayıs 2017, ss.4, (Özet Bildiri)

2017

34. The effect of brain-based learning on students’ metacognitive awareness.

AKÇAY B., Adıgüzel S., Çağap H., Yavuz R.

International Conference on Education in Mathematics, Science & Technology (ICEMST), Aydın, Türkiye, 18 - 21 Mayıs 2017, ss.101, (Özet Bildiri)

2016

35. The Effect of Using Drama on Pre-service Science Teachers’ Understanding of Astronomy Concepts

AKÇAY B., Usta S., USTA GEZER S.

International Conference on Education in Mathematics, Science & Technology (ICEMST), Muğla, Türkiye, 19 - 22 Mayıs 2016, ss.167, (Özet Bildiri)

2016

36. The Influence of Toulmin’s Argument Pattern on Seventh Grade Students’ Awareness of Demarcation Problem

AKÇAY B., arık M.

International Conference on Education in Mathematics, Science & Technology (ICEMST), Muğla, Türkiye, 19 - 22 Mayıs 2016, ss.175, (Özet Bildiri)

2015

37. A Dİff erent View To Lifelong Education: Th e Investigation Of Nature Of Scientifi c Knowledge And Some Pseudoscıentifi c Ideas

AKÇAY B., USTA GEZER S., Kiras B.

1ST INTERNATIONAL CONFERENCE ON LIFELONG LEARNING AND LEADERSHIP FOR ALL, Olomuc, Çek Cumhuriyeti, 29 - 31 Ekim 2015, (Özet Bildiri)

2015

38. A different view to lifelong education: the investigation of nature of scientific knowledge and some pseudoscientific facts

AKÇAY B., Usta S., Kiras B.

International Conference on Lifelong Education and Leadership (ICLEL), Olomouc, Çek Cumhuriyeti, 28 - 31 Ekim 2015, ss.40, (Özet Bildiri)

2015

39. Aktif öğrenme yönteminin vücudumuzda sistemler ünitesinin öğretiminde öğrencilerin bilimsel yaratıcılığına etkisi

Kiras B., AKÇAY B.

5th International Conference of Research in Education (5. Uluslararası Eğitimde Araştırmalar Kongresi) (ICRE), Edirne, Türkiye, 8 - 10 Ekim 2015, ss.30, (Özet Bildiri)

2015

40. Development Of Science-Pseudoscience Scale For Elementary Students: Widely Accepted Opinions Scale

AKÇAY B., USTA GEZER S., Kiras B.

INTE 2015, Barcelona, İspanya, 10 - 12 Temmuz 2015, (Tam Metin Bildiri)

2015

41. Development of science-pseudoscience scale for elementary students

AKÇAY B., Usta S.

International Conference on New Horizons in Education (INTE 2015), Barcelona, İspanya, 10 - 12 Haziran 2015, ss.75, (Özet Bildiri)

2015

42. 6., 7., ve 8. sınıf fen ders kitaplarında yer alan ünite sonu değerlendirme sorularının yenilenmiş Bloom taksonomisine göre incelenmesi

AKÇAY B., Usta S., USTA GEZER S.

ERPA Uluslararası Eğitim Kongreleri, Atina, Yunanistan, 4 - 07 Haziran 2015, ss.102, (Özet Bildiri)

2015

43. Pre-service science teachers’ perceptions about greenhouse effect

AKÇAY B., Akçay H.

International Conference on Education in Mathematics, Science & Technology (ICEMST), Antalya, Türkiye, 23 - 26 Nisan 2015, ss.76, (Özet Bildiri)

2014

44. Preservice Science Teachers’ Metacognitive Awareness

Bezir Akçay B., USTA GEZER S.

ERPA 2014 International Science and Mathematics Education Congress, İstanbul, Türkiye, 6 - 08 Haziran 2014, (Özet Bildiri)

2014

45. Vücudumuzda sistemler ünitesinin öğretiminde aktif öğrenme yönteminin öğrencinin akademik başarısına ve tutumuna etkisi

AKÇAY B., Kiras B.

1st Eurasian Educational Research Congress (EJER), İstanbul, Türkiye, 5 - 07 Nisan 2014, ss.40, (Özet Bildiri)

2014

46. Preservice teachers’ scientific epistemological views: comparison of science and social science departments

AKÇAY B., Usta S., USTA GEZER S.

1st Eurasian Educational Research Congress (EJER), İstanbul, Türkiye, 5 - 07 Nisan 2014, ss.48, (Özet Bildiri)

2013

47. Comparison Of Pre-Service Teachers’ Epistemological Beliefs And Metacognitive Awareness Across Domains

AKÇAY B., USTA GEZER S.

International Conference on EducationCulture and Identity, Saray Bosna, Bosna-Hersek, 8 - 10 Temmuz 2013, (Özet Bildiri)

2013

48. From 1948 to present: Evaluation of elementary school science and technology textbooks according to Blomm’s taxonomy

AKÇAY B., Kahramanoğlu E.

5th International Congress of Educational Research, Çanakkale, Türkiye, 8 - 11 Haziran 2013, ss.50, (Özet Bildiri)

2012

49. The problem of demarcation: Superstitious and pseudo-scientific beliefs of preservice teachers

AKÇAY B.

9th International Conferance on Hands on Science (HSCI), Antalya, Türkiye, 9 - 12 Ekim 2012, ss.50, (Özet Bildiri)

2011

50. Effectiveness of two courses on preservice science teachers' views about nature of science

AKÇAY B.

European Science Education Research Association (ESERA) Conference, Lyon, Fransa, 20 Eylül 2011 - 23 Eylül 2013, ss.100, (Özet Bildiri)

2010

51. Attitudes of preservice science teachers toward computer and internet-based learning

AKÇAY B., Akçay H., Kuo P.

6th International Conference on Science, Mathematics and Technology Education (SMTE), Hualien, Tayland, 15 - 18 Ocak 2010, ss.123, (Özet Bildiri)

2009

52. Effectiveness of nature and history of science course on Turkish pre-service science teachers’ understanding of the nature of science concepts

AKÇAY B.

International Science Education Conferance (ISEC 2009), Singapur, Singapur, 17 - 20 Kasım 2009, ss.255, (Özet Bildiri)

2009

53. Turkish elementary and secondary students’ views about science and scientist

AKÇAY B., Akçay H.

European Science Education Research Association (ESERA) Conference, İstanbul, Türkiye, 29 Ağustos - 02 Eylül 2009, ss.156, (Özet Bildiri)

2009

54. What We Know About Genetically Modified (GM) Foods

BARIŞ Ç., KIRBAŞLAR F. G., AKÇAY B.

9th European Conference on Research In Chemical Education (ECRICE), İstanbul, Türkiye, 6 - 09 Temmuz 2009, ss.189-190, (Tam Metin Bildiri)

2008

55. Effectiveness of a history of science course experience in improving pre-service science teachers' understanding of the nature of science

AKÇAY B., Akçay H., Kuo P.

XII. Symposium of the International Organization for Science and Technology E8ucation (IOSTE), İzmir, Türkiye, 27 - 30 Eylül 2008, ss.216, (Özet Bildiri)

2008

56. Teaching nature of science via STS: The effectiveness of one year action research project on student conceptions of the nature of science

AKÇAY B.

XII. Symposium of the International Organization for Science and Technology Education (I7STE), İzmir, Türkiye, 27 - 30 Eylül 2008, ss.146, (Özet Bildiri)

2008

57. Students’ key ideas on what to teach about nature of science in science classrooms

AKÇAY B., Akçay H., Medina-Jerez W.

International Organization for Science and Technology Education (IOSTE), İzmir, Türkiye, 27 - 30 Eylül 2008, ss.217, (Özet Bildiri)

2008

58. Öğretmenlerin bilimin doğasına ilişkin inançları

AKÇAY B., Akçay H.

8. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK), Bolu, Türkiye, 10 - 14 Ağustos 2008, ss.45, (Özet Bildiri)

2008

59. What we know about genetically modified foods

AKÇAY B., Kırbaşlar G., Barış Ç. Ç.

9th European Conference on Research In Chemical Education (ECRICE), İstanbul, Türkiye, 20 - 23 Temmuz 2008, ss.96, (Özet Bildiri)

Kitaplar

2024

1. Yeni fen bilimleri öğretim programının değerler eğitimi, bilimsel okuryazarlık ve bilimin doğası açısından incelenmesi.

Akçay B.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programlarına Genel Bakış , H. Kadıoğlu Ateş, Editör, Eğitim Kitabevi, İstanbul, ss.149-168, 2024

2024

2. Sustainable development through STEM education

Akçay B.

In Studies on Education, Science and Technology , M.S. Özturk & M. Koç, Editör, ISTES, Colorado, ss.144-160, 2024

2024

3. İlköğretimde bilimin doğası öğretimi

Akçay B.

İlkokul Çağına Disiplinler Arası Bir Bakış , H. Kadıoğlu Ateş, Editör, Kesit Yayınları, İstanbul, ss.11-39, 2024

2023

4. İLKOKULDA ÇEVRE EĞİTİMİ

Akçay B., Benek İ.

İLKOKULDA ÖĞRENME VE ÖĞRETME UYGULAMALARI, HATİCE KADIOĞLU ATEŞ, Editör, Eğiten Kitap, İstanbul, ss.97-115, 2023

2022

5. Examining the Perceptions of the Students Studying in the Child Development Program about the "Scientist

Benek İ., Akçay B.

Current Debates in Social Sciences 8, Zeynel Karacagil, Editör, Bilgin Kültür Sanat Yayınları, Ankara, ss.331-345, 2022

2021

6. Effects of COVID-19 pandemic on metacognitions, emotions and individual characteristics of candidate teachers preparing for a national exam in Turkey

Benek İ., Akçay B.

Online Education during the COVID-19 Pandemic: Issues, Benefits, Challenges, and Strategies , S. Jackowicz & I. Sahin, Editör, ISTES Organization, Colorado, ss.205-244, 2021

2021

7. STEM’in yolculuğu

Benek İ., Akçay B.

Eğitimcinin STEM Öğrenme Yolculuğu , Hasret Nuhoğlu, Editör, Pegem A Yayıncılık, İstanbul, ss.3-30, 2021

2021

8. Bilimin Doğası ve Öğretimi

Atakan M., Akçay B.

Fen Bilimleri Eğitimi Alanındaki Öğretme ve Öğrenme Yaklaşımları, Akçay,B., Editör, Pegem A Yayıncılık, Ankara, ss.1-29, 2021

2020

9. Fen ve Fen Eğitimine İlişkin Temel Kavramlar

Akçay B., Akçay H.

Fen Öğretimi, Aysun Öztuna Kaplan, Editör, Nobel Yayınevi, Ankara, ss.1-24, 2020

2019

10. Fen Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları

AKÇAY B.

Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 2019

2019

11. Etkili bir fen öğretiminin bileşenleri

Benek İ., AKÇAY B.

Fen Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları, Akçay, B., Editör, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, ss.177-197, 2019

2019

12. Argümantasyon ile sosyobilimsel konuların öğretimi

AKÇAY B., GÜRSEL F. G.

Fen Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları, Akçay, B., Editör, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, ss.409-422, 2019

2017

13. 4-5-6-7 VE 8. SINIFLAR İLKOKUL VE ORTAOKUL FEN ETKİNLİKLERİ

AKÇAY B.

Pegem Akademi, Ankara, 2017

2017

14. FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ALANINDAKİ ÖĞRETME VE ÖĞRENME YAKLAŞIMLARI

AKÇAY B.

Pegem Akademi, Ankara, 2017

2017

15. ARGÜMANTASYON TABANLI ÖĞRENME

arık M., AKÇAY B.

FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ALANINDAKİ ÖĞRETME VE ÖĞRENME YAKLAŞIMLARI, BEHİYE AKÇAY, Editör, Pegem Akademi, Ankara, ss.177-191, 2017

2017

16. FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİNDE ÜSTBİLİŞ

GÜRSEL F. G., AKÇAY B.

FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ALANINDAKİ ÖĞRETME VE ÖĞRENME YAKLAŞIMLARI, BEHİYE AKÇAY, Editör, Pegem Akademi, Ankara, ss.131-151, 2017

2017

17. FE BİLİMLERİ EĞİTİMİNDE AKTİF ÖĞRENME YÖNTEMİ

Kiras B., AKÇAY B.

FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ALANINDAKİ ÖĞRETME VE ÖĞRENME YAKLAŞIMLARI, BEHİYE AKÇAY, Editör, Pegem Akademi, Ankara, ss.23-37, 2017

2014

18. BİLİMDE PARADİGMALAR VE BİLİMİN DOĞASI

AKÇAY B.

FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİ, Anagün Ş. S., Duban N., Editör, Anı Yayıncılık, Ankara, ss.37-58, 2014

2009

19. History of science in science education

AKÇAY B.

Vdm Verlag Dr. Muller Publishing, Saarbrücken, 2009

Desteklenen Projeler

2023 - 2025

Sinema Alanında Seyir Deneyimlerine İlişkin Medya Değişimi ve Geleceğe İlişkin Tahminler

TÜBİTAK Projesi , 3005 - Sosyal ve Beşeri Bilimlerde Yenilikçi Çözümler Araştırma Projeleri Destek Programı

Akçay B.

2019 - 2019

Bilim-Teknoloji-Toplum yaklaşımıyla Yer Bilimleri, Astronomi ve Sanat-2

TÜBİTAK Projesi , 4004 - Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları

Akçay B., Demirçalı S.(Yürütücü)

2018 - 2018

Bilim-Teknoloji-Toplum yaklaşımıyla Yer Bilimleri, Astronomi ve Sanat-1

TÜBİTAK Projesi

AKÇAY B.

2017 - 2018

Effectiveness of Science-Technology-Society (STS) instruction on student understanding of the nature of science and attitudes toward science

Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje , BAP Diğer

AKÇAY B. (Yürütücü)

2017 - 2017

THE EFFECT OF BRAIN-BASED LEARNING ON STUDENTS METACOGNITIVE AWARENESS

Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje , BAP Diğer

AKÇAY B. (Yürütücü), YAVUZ R., ADIGÜZEL S., ÇAĞAP H.

2013 - 2016

Entomology: Promoting Creativity in the Science Lab

Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje , BAP Diğer

AKÇAY B. (Yürütücü)

2013 - 2016

Öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ve üstbiliş farkındalıkları arasıdaki ilişkinin keşfedilmesi

Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje , BAP Araştırma Projesi

AKÇAY B. (Yürütücü), USTA GEZER S.

2012 - 2014

İlköğretim Fen ve Teknoloji Ders Kitaplarının Bloom Taksonomisi Açısından Değerlendirilmesi

Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje , BAP Y.Lisans

AKÇAY B. (Yürütücü)

2013 - 2013

Comparison of Pre-Service Teachers? Epistemological Beliefs and Metacognitive Awareness across Domains

Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje , BAP Diğer

AKÇAY B. (Yürütücü)

2012 - 2013

VÜCUDUMUZDA SİSTEMLER ÜNİTESİNİN ÖĞRETİMİNDE AKTİF ÖĞRENMENİN ÖĞRENCİNİN BAŞARI, TUTUM VE YARATICILIĞINA ETKİSİ

Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje , BAP Y.Lisans

AKÇAY B. (Yürütücü)

2010 - 2012

THE CASE OF NUCLEAR ENERGY IN TURKEY: FROM CHERNOBYL TO AKKUYU NUCLEAR POWER PLANT

Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje , BAP Diğer

AKÇAY B. (Yürütücü)

2009 - 2012

History of science in science education (Fen Bilgisi Eğitiminde Bilim Tarihi)

Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje , BAP Diğer

AKÇAY B. (Yürütücü)

2009 - 2011

Bilimin doğası ve Bilim Tarihi Dersinin Fen Bilgisi Öğretmen Adyalarının Bilimin Doğası Hakkındaki Görüşleri, Profesyonel Yeterlilikleri, Tutumları Üzerine Etkisi

Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje , BAP Araştırma Projesi

AKÇAY B. (Yürütücü)

Bilimsel Yayınlarda Hakemlikler

Ekim 2019

The International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology (IJEMST)

Diğer İndekslerce Taranan Dergi

Ekim 2019

Uluslararası Beşeri Bilimler ve Eğitim Dergisi

Diğer İndekslerce Taranan Dergi

Haziran 2019

Journal of Education in Science, Environment and Health

Diğer İndekslerce Taranan Dergi

Nisan 2019

Journal of Education in Science, Environment and Health (JESEH)

Diğer İndekslerce Taranan Dergi

Kasım 2018

International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology

Diğer İndekslerce Taranan Dergi

Ağustos 2018

Journal of Education in Science, Environment and Health

Diğer İndekslerce Taranan Dergi

Haziran 2018

Journal of Education in Science, Environment and Health

Diğer İndekslerce Taranan Dergi

Temmuz 2017

Journal of Turkish Science Education

Hakemli Bilimsel Dergi

Mayıs 2017

Sakarya University Journal of Education

Hakemli Bilimsel Dergi

Nisan 2017

International Journal of Academic Research in Education

Diğer İndekslerce Taranan Dergi

Nisan 2017

Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Hakemli Bilimsel Dergi

Mayıs 2016

Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education

SSCI Kapsamındaki Dergi

Mart 2016

Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education

SSCI Kapsamındaki Dergi

Temmuz 2015

Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching

Diğer İndekslerce Taranan Dergi

Mart 2015

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Hakemli Bilimsel Dergi

Mart 2015

Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching

Diğer İndekslerce Taranan Dergi

Mart 2015

Journal of Science Education and Technology

SSCI Kapsamındaki Dergi

Mayıs 2014

Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching

Diğer İndekslerce Taranan Dergi

Temmuz 2013

Science Education

SSCI Kapsamındaki Dergi

Haziran 2013

Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching

Diğer İndekslerce Taranan Dergi

Mayıs 2012

Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching

Diğer İndekslerce Taranan Dergi

Mart 2011

Journal of Teacher Education

SSCI Kapsamındaki Dergi

Temmuz 2008

Science Education

SSCI Kapsamındaki Dergi

Şubat 2008

Science Education

SSCI Kapsamındaki Dergi

Atıflar

Toplam Atıf Sayısı (WOS): 57

h-indeksi (WOS): 4

Jüri Üyelikleri

Temmuz-2024

Temmuz 2024

Tez Savunma (Doktora)

Doktora Savunma Jüri Üyeliği - Yıldız Teknik Üniversitesi

Temmuz-2024

Temmuz 2024

Tez Savunma (Doktora)

Doktora Savunma jüri üyesi- Yıldız Teknik Üniversitesi-9 Temmuz 2024 - Yıldız Teknik Üniversitesi

Haziran-2024

Haziran 2024

Doktora Tez İzleme Komitesi (TİK) Üyeliği

- Marmara Üniversitesi

Haziran-2024

Haziran 2024

Doktora Tez İzleme Komitesi (TİK) Üyeliği

- İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

Haziran-2024

Haziran 2024

Doktora Tez İzleme Komitesi (TİK) Üyeliği

- İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

Mayıs-2024

Mayıs 2024

Tez Savunma (Yüksek Lisans)

YL tez savunma jüri üyeliği - Marmara Üniversitesi

Mayıs-2024

Mayıs 2024

Tez Savunma (Doktora)

Doktora savunma juri üyeliği - Marmara Üniversitesi

Ekim-2019

Ekim 2019

Tez Savunma (Doktora)

- İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

Eylül-2019

Eylül 2019

Tez Savunma (Yüksek Lisans)

- Marmara Üniversitesi

Mayıs-2019

Mayıs 2019

Tez Savunma (Yüksek Lisans)

- İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

Kasım-2018

Kasım 2018

Tez Savunma (Doktora)

- İstanbul Üniversitesi

Mayıs-2018

Mayıs 2018

Tez Savunma (Yüksek Lisans)

- Yıldız Teknik Üniversitesi

Haziran-2017

Haziran 2017

Tez Savunma (Yüksek Lisans)

- Marmara Üniversitesi

Kasım-2016

Kasım 2016

Tez Savunma (Yüksek Lisans)

- Yıldız Teknik Üniversitesi

Ekim-2016

Ekim 2016

Tez Savunma (Yüksek Lisans)

- Yıldız Teknik Üniversitesi

Haziran-2014

Haziran 2014

Tez Savunma (Yüksek Lisans)

- İstanbul Üniversitesi

Nisan-2013

Nisan 2013