Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: İstanbul Üniversitesi, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2016
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Fatma Güler Gürsel
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): Behiye Akçay
Özet:
Bu araştırma üstbilişe dayalı öğretim yönteminin yedinci
sınıf ışık ünitesinde öğrencilerin üstbiliş farkındalığı, tutum ve başarısına
etkisini incelemek amacıyla ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel
desende gerçekleştirilmiştir. Çalışma 2014-2015 eğitim-öğretim yılının ikinci
döneminde İstanbul Gaziosmanpaşa Büyük Fuat Paşa Ortaokulunda 65 yedinci sınıf
öğrencisi ile Işık ünitesi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Deney grubunda
üstbilişe dayalı öğretim, kontrol grubunda ise Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)
programı uygulanmıştır. Veriler Biliş Üstü Ölçeği, Fen ve Teknoloji Dersi Tutum
Ölçeği, Işık Ünitesi Başarı Testi ve Düşünme Kaydı Kâğıdı kullanılarak toplanmıştır.
Çalışmanın sonucunda her iki grubun da başarı testi ortalaması artmıştır ve bu
artış istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Son test puanlarında deney
grubunun ortalaması fazla olmasına rağmen gruplar arasında anlamlı bir fark
bulunamamıştır. Tutum testi sonuçlarına bakıldığında hem ön test hem son test
puanlarında kontrol ve deney grupları arasında anlamlı farklılık bulunamamıştır
ancak ders altboyutunda deney grubu lehine anlamlı bir fark gözlenmiştir. Biliş
üstü ölçeği sonuçlarında grupların son test puanları karşılaştırıldığında deney
grubu lehine istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılaşma görülmektedir.
Ölçeğin altboyutları incelendiğinde son testlerin biliş bilgisi alt boyutunda
deney grubunun lehine bir farklılaşma görülmüştür. Faktörler bazında
bakıldığında açıklayıcı bilgi, yöntemsel bilgi ve kendini değerlendirme
faktörlerinde ortalamalar arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark
görülmektedir.