Yayınlar & Eserler

Yayın Ağı
Makaleler 14
Tümü (14)
SCI-E, SSCI, AHCI (1)
SCI-E, SSCI, AHCI, ESCI (3)
ESCI (2)
Scopus (6)
TRDizin (5)
Diğer Yayınlar (6)

1. Impact of retrofitting and item ordering on DIF

Akbay L.
Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology , cilt.12, sa.2, ss.212-225, 2021 (Scopus)

2. Test Delivery Medium Matters: Cognitive Effort Exertion on Assessment

Akbay T., Akbay L., Erol O.
Malaysian Online Journal of Educational Technology , cilt.9, sa.2, ss.76-85, 2021 (Hakemli Dergi)

3. Estimation approaches in cognitive diagnosis modeling when attributes are hierarchically structured

Akbay L., de la Torre J.
PSICOTHEMA , cilt.32, sa.1, ss.122-129, 2020 (SSCI, Scopus) identifier identifier identifier

4. Investigation of teacher candidates’ 21st century learner skills via PAMS

Akbay T., Sıvacı S. Y., Akbay L.
Elementary Education Online , cilt.19, sa.3, ss.1498-1508, 2020 (Scopus, TRDizin) identifier

5. Inadvertent Use of ANOVA in Educational Research: ANOVA is not A Surrogate for MANOVA

Akbay L., Akbay T., Erol O., Kilinc M.
JOURNAL OF MEASUREMENT AND EVALUATION IN EDUCATION AND PSYCHOLOGY-EPOD , cilt.10, sa.3, ss.302-314, 2019 (ESCI, Scopus, TRDizin) identifier identifier

6. Likelihood ratio approach for identifying hierarchical attribute structure

Akbay L.
International Online Journal of Educational Sciences , cilt.11, sa.4, ss.181-195, 2019 (Hakemli Dergi)

7. Implementation of Cognitive Diagnosis Modeling using the GDINA R Package

de la Torre J., Akbay L.
EURASIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH , sa.80, ss.171-192, 2019 (ESCI, Scopus, TRDizin) identifier identifier

8. Expert-based attribute identification and validation on fraction subtraction: A cognitively diagnostic assessment application

Akbay L., Terzi R., Kaplan M., Karaaslan K. G.
Journal on Mathematics Education , cilt.9, sa.1, ss.103-119, 2018 (Scopus) identifier

9. Use of full hierarchy consistency index to assess response consistency

Akbay L., Kılınç M.
International Journal of Assessment Tools in Education , cilt.5, sa.1, ss.105-118, 2018 (TRDizin)

10. Causal effect of epistemological beliefs and metacognition on critical thinking disposition

Akbay T., Akbay L., Gülsoy V. G. B.
e-Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (MAKÜ) , cilt.45, ss.88-104, 2018 (TRDizin)

11. Examining the causal effects of the two predominant factors on critical thinking disposition: A multiple group SEM

Akbay T., Akbay L.
Annals of the “Constantin Brancusi” University of Targu Jiu, Letter and Social Science Series , cilt.2, ss.196-205, 2017 (Hakemli Dergi)

12. Transition to multidimensional and cognitive diagnosis adaptive testing: An overview of cat

Akbay L., Kaplan M.
The Online Journal of New Horizons in Education , cilt.7, sa.1, ss.206-214, 2017 (Hakemli Dergi)

13. On the causal relationships between academic achievement and its leading factors: A SEM study

Akbay T., Akbay L.
Journal of European Education , cilt.6, sa.2, ss.122-135, 2016 (Hakemli Dergi)

14. Relative efficiency of the nonparametric approach on attribute classification for small sample cases.

Akbay L.
Journal of European Education , cilt.6, sa.1, ss.43-59, 2016 (Hakemli Dergi)
Hakemli Bilimsel Toplantılarda Yayımlanmış Bildiriler 22

1. Öğretmen adaylarının 21. YY. Öğrenen becerilerinin tanılanması ve yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile ilişkisinin incelenmesi

Akbay T., Sıvacı S. Y., Akbay L.
TURKCESS Education and Social Science Congress, İstanbul, Türkiye, 27 - 29 Haziran 2019, (Özet Bildiri)

2. Investigation of teacher candidates’ 21st century skills via PAMS

Akbay T., Sıvacı S. Y., Akbay L.
TURKCESS Education and Social Science Congress, İstanbul, Türkiye, 27 - 29 Haziran 2019, (Özet Bildiri)

3. A Nationwide cognitively diagnostic assessment application in fractions

Akbay L.
The 5th Eurasian Educational Research Congress, Antalya, Türkiye, 2 - 05 Mayıs 2018, ss.1507-1508, (Tam Metin Bildiri)

4. Illegitimate use of ANOVA as a surrogate for MANOVA and/or DDA

Akbay L.
The 27th International Conference on Educational Sciences, Antalya, Türkiye, 18 - 22 Nisan 2018, ss.1-2, (Özet Bildiri)

5. Cost of performing a test: Traditional vs. computerized

Akbay L.
The 27th International Conference on Educational Sciences, Antalya, Türkiye, 18 - 22 Nisan 2018, ss.1-2, (Özet Bildiri)

6. A Nationwide cognitively diagnostic assessment application in natural numbers

Akbay L.
National Council on Measurement in Education, New York, Amerika Birleşik Devletleri, 01 Nisan 2018, ss.1-2, (Özet Bildiri)

7. Impact of attribute structure on Q-matrix validation

Akbay L.
The 4th Eurasian Educational Research Congress, Denizli, Türkiye, 11 - 14 Mayıs 2017, ss.1-2, (Özet Bildiri)

8. On the hierarchy consistency index: Incorporating information from incorrect responses

Akbay L.
The 4th Eurasian Educational Research Congress, Denizli, Türkiye, 11 - 14 Mayıs 2017, ss.1-2, (Özet Bildiri)

9. A large-scale cognitively diagnostic assessment application in reading comprehension

Akbay L.
The 5th Eurasian Educational Research Congress, Antalya, Türkiye, 02 Mayıs 2018, ss.1509-1510, (Özet Bildiri)

10. Hierarchical structures in CD-CAT applications

Akbay L.
National Council on Measurement in Education, Texas, Amerika Birleşik Devletleri, 26 - 30 Nisan 2017, ss.1-2, (Özet Bildiri)

11. Examining the effect of booklet type on item bias tendency through differential item functioning methods (in Turkish)

Akbay L.
The 5th meeting of Measurement and Evaluation in Education and Psychology, Antalya, Türkiye, 1 - 03 Eylül 2016, ss.1-2, (Özet Bildiri)

12. Viability of model selection methods for attribute hierarchy selection

Akbay L.
The 5th meeting of Measurement and Evaluation in Education and Psychology, Antalya, Türkiye, 1 - 03 Eylül 2016, ss.1-2, (Özet Bildiri)

13. Messy middle or messy model: Challenges in learning progression assessments

Akbay L.
National Council on Measurement in Education, Washington, Amerika Birleşik Devletleri, 8 - 12 Nisan 2016, ss.1-2, (Özet Bildiri)

14. An exhaustive search for identifying hierarchical attribute structure

Akbay L.
National Council on Measurement in Education, Washington, Amerika Birleşik Devletleri, 9 - 11 Nisan 2016, ss.1-2, (Özet Bildiri)

15. An application of cognitive diagnosis modeling framework: Attribute identification and validation

Akbay L.
Northeast Educational Research Association, Connecticut, Amerika Birleşik Devletleri, 21 - 23 Ekim 2015, ss.1-2, (Özet Bildiri)

16. Two predominant causal latent variables effecting critical thinking disposition: An SEM model.

Akbay L.
2nd Eurasian Educational Research Congress, Ankara, Türkiye, 8 - 10 Haziran 2015, ss.1-2, (Özet Bildiri)

17. Differential item functioning as an artifact of model misspecification

Akbay L.
National Council on Measurement in Education, Illinois, Amerika Birleşik Devletleri, 15 - 19 Nisan 2015, ss.1-2, (Özet Bildiri)

18. Effect of Q-matrix design under hierarchical attribute structures

Akbay L.
National Council on Measurement in Education, Illinois, Amerika Birleşik Devletleri, 15 - 19 Nisan 2015, ss.1-2, (Özet Bildiri)

19. Assessing measurement invariance: Multiple group confirmatory factor analysis for differential item functioning detection in polytomous measures of Turkish and American students

Akbay L.
The 4th meeting of Measurement and Evaluation in Education and Psychology, Ankara, Türkiye, 9 - 13 Haziran 2014, ss.1-2, (Özet Bildiri)

20. Differential item functioning in learning strategies: Concurrent parameter estimation using PARSCALE

Akbay L.
The 4th meeting of Measurement and Evaluation in Education and Psychology, Ankara, Türkiye, 9 - 13 Haziran 2014, ss.1-2, (Özet Bildiri)

21. When the nonparametric cognitive diagnosis approach performs as well: Proximity to ideal response pattern

Akbay L.
The Annual meeting of American Educational Research Association, Pennsylvania, Amerika Birleşik Devletleri, 3 - 07 Nisan 2014, ss.1-2, (Özet Bildiri)

22. Similarity-measures for nonparametric examinee classification

Akbay L.
National Council on Measurement in Education, Pennsylvania, Amerika Birleşik Devletleri, 2 - 06 Nisan 2014, ss.1-2, (Özet Bildiri)
Kitaplar 10

1. Bilişsel tanı modellemesi

Akbay L.
İleri istatistik uygulamaları, Sedat Şen,İbrahim Yıldırım, Editör, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, ss.479-498, 2024

2. Eğitimde ölçme araç ve yöntemleri

Akbay L. (Editör)
Murat Yayınevi, Ankara, 2021

3. Ölçme sonuçlarının doğruluğu ve standart hata

Akbay L.
Eğitimde Ölçme Araç ve Yöntemleri, Lokman Akbay, Editör, Murat Yayıncılık, Ankara, ss.147-157, 2021

4. Açık uçlu maddeler ve üst düzey bilişsel becerilerin ölçülmesi

Akbay L.
Eğitimde ölçme araç ve yöntemleri, Lokman Akbay, Editör, Murat Yayıncılık, Ankara, ss.77-87, 2021

5. Ölçmeye giriş ve temel kavramlar

Akbay L.
Eğitimde Ölçme Araç ve Yöntemleri, Lokman Akbay, Editör, Murat Yayıncılık, Ankara, ss.7-20, 2021

6. İlişkisel araştırmalar

Akbay L.
Eğitimde araştırma yöntemleri, S. Şen,i. Yıldırım, Editör, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, ss.117-135, 2019

7. Gözlenen değişkenli modellerin (yol modellerinin) belirlenmesi

Akbay L.
Yapısal eşitlik modellemesinin ilkeleri ve uygulaması, S. Şen, Editör, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, ss.117-144, 2019

8. Doğru-yanlış testleri

Akbay L.
Eğitimde ölçme ve değerlendirme, B. Çetin, Editör, Anı Yayıncılık, Ankara, ss.175-187, 2019

9. Kısa cevaplı testler

Akbay L.
Eğitimde ölçme ve değerlendirme. , B. Çetin, Editör, Anı Yayıncılık, Ankara, ss.163-174, 2019

10. Gözlenen değişkenli modellerin (yol modellerinin) tanımlanması

Akbay L.
Yapısal eşitlik modellemesinin ilkeleri ve uygulaması, S. Şen, Editör, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, ss.145-163, 2019
Metrikler

Yayın

46

Yayın (WoS)

3

Yayın (Scopus)

6

Atıf (WoS)

9

H-İndeks (WoS)

2

Atıf (Scopus)

22

H-İndeks (Scopus)

3

Proje

11