Adaptive Intelligence and the Mediating Teacher: A Critical-Pedagogical Account of Artificial Intelligence and Adaptive Learning Management Systems in Foreign Language Education
Between Code and Canon: Artificial Intelligence in Language and Literature Studies, gökhan dinar,yusuf topaloğlu, Editör, Maurer Academic Publishing since 1992 | Frankfurt am Main, Germany, Frankfurt, ss.301-316, 2026
- Yayın Türü: Kitapta Bölüm / Araştırma Kitabı
- Basım Tarihi: 2026
- Yayınevi: Maurer Academic Publishing since 1992 | Frankfurt am Main, Germany
- Basıldığı Şehir: Frankfurt
- Sayfa Sayıları: ss.301-316
- Editörler: gökhan dinar,yusuf topaloğlu, Editör
- Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
- İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa Adresli: Evet
Özet
Bu çalışma, yapay zekâ ve uyarlanabilir öğrenme sistemlerinin yabancı dil eğitimindeki rolünü pedagojik ve eleştirel bir bakış açısıyla incelemektedir. Yapay zekânın bireyselleştirilmiş öğrenme, dil becerilerinin geliştirilmesi ve ölçme-değerlendirme süreçlerine katkıları ele alınırken etik sorunlar ve algoritmik önyargılar tartışılmaktadır. Çalışma, öğretmeni merkeze alan, yapay zekâ destekli hibrit bir pedagojik modelin önemini vurgulamaktadır.
This study critically examines the role of artificial intelligence and adaptive learning systems in foreign language education. It explores their contributions to personalized learning, language skill development, and assessment while addressing ethical challenges and algorithmic biases. The study emphasizes the importance of a hybrid pedagogical model that integrates AI technologies while preserving the teacher’s essential role as a mediator in the learning process.