Akademik Veri Yönetim Sistemi
Sosyal Bilimler Dergisi / The Journal of Social Sciences, cilt.8, sa.55, ss.196-210, 2021 (Hakemli Dergi)
Bu araştırma, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmen Adaylarının Covid-19 Pandemi
sürecinde çevrimmiçi olarak yürütülmüş olan öğretmenlik uygulaması dersine
yönelik görüşlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla nitel araştırma
yöntemlerinden fenomenoloji deseni tercih edilmiştir. Araştırma grubu seçilirken
amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Veri
toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından oluşturulan görüşme formları
kullanılmıştır. Araştırma verileri 2020-2021 akademik yılı güz dönemi bitiminde
toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma
sonucunda, mesleki prova ve deneyim aracı olarak adlandırılan çevrim içi
öğretmenlik uygulamasına yönelik katılımcıların uygulama öğretmenleriyle
iletişim, ders anlatımı gibi kişisel deneyim elde ettikleri belirlenmiştir. Çevrim içi
olarak yapılan öğretmenlik uygulamasının uygulama deneyimi eksikliği ve ağ
bağlantısı sorunu yaşatması dikkat çeken olumsuz etkilerindendir. Diğer taraftan
zamandan ve mekândan tasarruf sağlayarak eğitimin sürdürülebilirliğini sağlıyor
olması da ortaya çıkan olumlu etkilerindendir. Buna ek olarak, dersin sonunda
katılımcıların yeni bir duruma uyum sağlamak, zorlu durumlara hazırlanmak,
teknolojik okuryazarlık gibi kazanımlar elde ettikleri belirlenmiştir.
This research aims to examine the opinions of Physical Education and Sports
Teacher Candidates about the teaching practice course that was conducted online
during the Covid-19 Pandemic period. For this purpose, phenomenology design,
one of the qualitative research methods, was preferred. While choosing the
research group, the criterion sampling method, one of the purposive sampling
methods, was used. Interview forms created by the researchers were used as data
collection tool. Research data were collected at the end of the fall semester of the
2020-2021 academic year. The collected data were analyzed by content analysis
method. As a result of the research, it was determined that the participants for the
online teaching practice, which is called a professional rehearsal and experience
tool, gained personal experience such as communication with the practice teachers
and lectures. The negative effects of the online teaching practice are the lack of
practice experience and network connection problems. On the other hand, it is one
of the positive effects that it provides the sustainability of education by saving time
and space. In addition, at the end of the course, it was determined that the
participants gained gains such as adapting to a new situation, preparing for
challenging situations, and technological literacy.