Hemşireler İçin Sürekli Eğitim: Klinik Uygulama Becerileri, Mesleki Yeterlilik ve Mesleki Gelişim Üzerindeki Etkileri: Sistematik Derleme
9. Ulusal Hemşirelik Eğitimi Kongresi , Aydın, Türkiye, 7 - 09 Ekim 2026, ss.59-61, (Özet Bildiri)
- Yayın Türü: Bildiri / Özet Bildiri
- Basıldığı Şehir: Aydın
- Basıldığı Ülke: Türkiye
- Sayfa Sayıları: ss.59-61
- İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa Adresli: Evet
Özet
Giriş ve Amaç: Sürekli eğitim, hemşirelerin
kariyerleri boyunca devam eden mesleki bir gereksinimdir. Bu sistematik
derlemenin amacı, sürekli eğitim ve ilişkili mesleki gelişim girişimlerinin
hemşirelerin klinik uygulama becerileri, mesleki yeterlilikleri ve mesleki
gelişimleri üzerindeki etkilerine ilişkin kanıtları eleştirel olarak
değerlendirmek ve sentezlemektir.
Yöntem: Sistematik derleme PRISMA 2020 ve PRISMA-S doğrultusunda
yürütülmüştür. PubMed/MEDLINE, ERIC, CINAHL, Scopus ve Web of Science Core
Collection veri tabanlarında Ocak 2010–Aralık 2025 arasında yayımlanan İngilizce
çalışmalar taranmış; son literatür taraması 18 Temmuz 2026 tarihinde
gerçekleştirilmiştir. Kayıtlı hemşireler, klinik hemşireler, hemşire
uygulayıcılar ve hemşire eğitimcilerinde sürekli eğitim, sürekli mesleki
gelişim veya diğer yapılandırılmış mesleki gelişim girişimlerini değerlendiren
ve klinik uygulama becerileri, mesleki yeterlilik veya mesleki gelişim
sonuçlarını bildiren çalışmalar dahil edilmiştir. Lisans düzeyindeki temel
hemşirelik eğitimi, yalnızca öğrenci örneklemlerini içeren ve yapılandırılmış
bir eğitim veya mesleki gelişim girişimini değerlendirmeyen çalışmalar
dışlanmıştır. Metodolojik kalite JBI, CASP ve MMAT araçlarıyla
değerlendirilmiştir. Heterojenlik nedeniyle bulgular üç önceden belirlenmiş
sonuç alanında anlatı sentezi ile değerlendirilmiştir.
Bulgular: Belirlenen 6.013 kayıttan 36 çalışma derlemeye dahil
edilmiştir. Çalışmaların 27’si (%75,0) yüksek, sekizi (%22,2) orta ve biri
(%2,8) düşük metodolojik kalitededir. Çalışmaların 22’si (%61,1) klinik
uygulama becerileri, 27’si (%75,0) mesleki yeterlilik ve 16’sı (%44,4) mesleki
gelişim alanına katkı sağlamıştır; sonuç alanları birbirini dışlamamaktadır.
Sürekli eğitim girişimleri üç sonuç alanında genel olarak olumlu sonuçlarla
ilişkili bulunmuştur. Olumlu sonuçlar özellikle bilgi, hazırlık, güven, klinik
karar verme, uygulamaya hazır oluş, kanıta dayalı uygulama ve role özgü
yeterliliklerde görülmüştür. Bununla birlikte bilgi, güven, yeterlilik ve
öz-bildirime dayalı uygulamadaki gelişmeler; objektif klinik performans,
sürdürülen uygulama davranışları ve hasta ile ilişkili sonuçlardaki
değişikliklerden daha tutarlı bulunmuştur. Öğrenmenin uygulamaya aktarılması ve
sürdürülebilirliği; iş yükü, zaman ve kaynaklar, eğitim fırsatlarına erişim,
mentorluk ve kurumsal destek gibi örgütsel koşullardan etkilenmiştir.
Sonuç: Bu sistematik derleme, sürekli eğitimin
klinik uygulama becerileri, mesleki yeterlilik ve mesleki gelişim üzerindeki
sonuçlarına ilişkin bütüncül bir kanıt sentezi sunmaktadır. Sürekli eğitim,
hemşirelerin kariyerleri boyunca devam eden bir mesleki gereksinim ve kariyer
boyu mesleki gelişim stratejisi olarak ele alınmalıdır. Eğitim kazanımlarının
klinik uygulamaya aktarılması ve sürdürülebilmesi için örgütsel koşulların
dikkate alınması gerekmektedir. Gelecek araştırmalarda objektif klinik ve
mesleki performans ölçümleri, daha uzun izlem süreleri ve hasta ve uygulama
düzeyindeki sonuçlara odaklanılması önerilmektedir.