Akademik Veri Yönetim Sistemi
2nd INTERNATIONAL SYMPOSIUM OFEDUCATION AND VALUES, Antalya, Türkiye, 17 - 20 Ekim 2018, ss.274-275, (Özet Bildiri)
Bu çalışmanın amacı; Sosyal Bilgiler dersiyle Değerler ve Normlar derslerinde değer eğitiminin öğretim
programlarında ve ders kitaplarında hangi ölçüde yer aldığını, öğretmenlerin değerler eğitimine bakış açılarını ortaya koyup karşılaştırma yapmaktır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kapsamında çoklu durum çalışması deseninden yararlanılmış, gerekli olan veriler görüşme ve doküman incelemesi yoluyla elde edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu Almanya’ nın Aşağı Saksonya eyaletindeki Hannover şehri ile Türkiye’nin İstanbul şehrindeki ortaokullarda görev yapan öğretmenlerden oluşturmaktadır. Almanya’da “Etik” (Ethik) ve Din (Religion) derslerinde “Çift ders Odaklı” değer eğitim sistemi benimsendiği bu kapsamda öğretmen yetiştirildiği anlaşılmaktadır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin büyük çoğunluğu Aşağı Saksonya eyaletinde değer eğitiminin “Werte und Normen” (Değerler ve Normlar) adı altında gerçekleştirilmesini olumlu bulduklarını ifade etmişlerdir. Ayrıca bu öğretmelere göre Almanya’da değerler eğitiminde karşılaşılan sorunların başında farklı uyruk ve inançlara sahip öğrencilerin fazlalığı gelmektedir. Türkiye’de “Çok ders odaklı” değer eğitim sisteminin
benimsendiği, değer eğitimini veren öğretmenlerin yetiştirilmesi için ayrı bir lisans alanı bulunmadığı
görülmektedir. Araştırmaya katılan Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin büyük çoğunluğu değerler eğitiminin bağımsız bir ders olarak işlenmesi gerektiğini belirtmişlerdir. Yine bu öğretmenlere göre değerler eğitimi alanında karşılaşılan en önemli sorun farklılıklara saygı gösterilmemesidir. Türkiye ve Almanya’daki ortaokullarda öğretilmesi gereken farklı değerler bulunmasına rağmen ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin “Saygı” değerini en çok vurguladıkları sonucuna varılmıştır.