Akademik Veri Yönetim Sistemi
VI. Uluslararası Tarih Eğitimi Sempozyumu, Bolu, Türkiye, 10 - 12 Ekim 2019, ss.333, (Özet Bildiri)
İki yüz yılı aşkın bir süredir örgün eğitim kurumlarında bağımsız bir ders olarak kendine yer
bulan tarih eğitimi bu süreç zarfında gerçekleştirilen tüm reform ve revizyonlara rağmen kronik
sorunlarından kurtulamamıştır. Tarih öğretiminin sorunları nasıl çözülür sorusu üzerine yapılan
tartışmalarda en çok gündeme gelen husus tarihin kronolojik mi yoksa tematik mi öğretilmesi
gerektiğidir. Bu araştırmanın amacı internet bloglarında bu konu üzerinde yapılan tartışmaları
inceleyerek öğretmenlerin iki yöntemin avantajları ve dezavantajları üzerine öğretmen
görüşlerini derlemektir. Sosyal medya araştırması yönteminin uygulandığı bu araştırmada
öğretmenler tarafından oluşturulmuş bloglarda konu ile ilgili yorumlar derlenerek elde edilen
veri nitel içerik analizine tabi tutulmuştur. Nvivo programı yardımıyla gerçekleştirilen analizde
içerikten yola çıkarak kodlamalar oluşturulmuş ve böylece öğretmenlere göre bu iki yöntemin
avantajları ve dezavantajları ortaya konulmuştur. Araştırma kapsamında görüşlerine başvurulan
70 öğretmenin çoğu anlaşılması ve uygulanması daha zor olmakla birlikte tarihin tematik
öğretilmesi gerektiği yönünde görüş bildirmişlerdir. Öğretmenlerin bir kısmı ise öğrencilerin
gelişim dönemlerine göre farklı kademelerde farklı yöntemlerin uygulanmasını önermişlerdir.