Üstün Zekâlı Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Okuma ve Yazma Hatalarının İncelenmesi*

Küçüktepe C., Ertürk E.

Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, cilt.20, ss.393-411, 2019 (TRDizin)

Özet

Özet Araştırmanın amacı, üstün zekâlı birinci sınıf öğrencilerinin ilk okuma-yazma hatalarını belirlemektir. Araştırma deseni olarak nitel araştırma desenlerinden durum çalışması, veri toplama aracı olarak doküman incelemesi kullanılmıştır. Çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yoluyla seçilen 2017-2018 yıllarında İstanbul’da öğrenim gören üstün zekâlı 30 birinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Veriler nitel içerik analiziyle çözümlenmiş, ‘’Sesli Okuma Hataları Ölçeği’’ ve ‘’Yazma Hataları Ölçeği’’ ile değerlendirme yapılmıştır. Değerlendirmeler sonucunda üstün zekâlı öğrencilerin en fazla ‘’okurken atlama’’ ve ‘’ vurguya dikkat etmeden okuma’’ hatalarını yaptığı görülmüştür. Öğrencilerin ‘’ilk okuma-yazmaya başlama ve ilerleme’’ ile ‘’bağımsız okuma ve yazma’’ aşamasındaki hataları incelenmiş, bu aşamalar arasında tüm yazma hatalarında azalma, ‘’cümleye küçük harfle başlama’’, ‘’kelimeler arasında fazla boşluk bırakma’’, ‘’satıra yanlış yerden başlayarak yazma’’ hatalarında artış olduğu saptanmıştır.