Akademik Veri Yönetim Sistemi
Bandırma On yedi Eylül Üniversitesi Sağlık Bilimleri ve Araştırmaları Dergisi, cilt.6, sa.2, ss.294-303, 2024 (TRDizin)
Amaç:
Bu
araştırma, eğitimci tarafından verilen sözel geri bildirimin hemşirelik
öğrencilerinin algılanan stres, akademik ve klinik öz yeterlilik düzeylerine
etkisini belirlemek amacıyla yürütüldü.
Gereç ve Yöntem:
Tek gruplu ön test – son test tasarım tipinde
planlanan bu araştırmanın örneklemini Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliği
dersini alan ve klinik uygulamasına katılan 25 üçüncü sınıf öğrencisi
oluşturdu. Veriler, Kişisel Bilgi Formu, Hemşirelik Lisans Öğrencilerinde
Akademik Öz Yeterlilik Ölçeği, Klinik Performansta Öz Yeterlilik Ölçeği ve Geri
Bildirim Formu ile toplandı. Veriler sayı, yüzde, ortalama, standart sapma,
minimum, maksimum ve bağımlı örneklem t testi ile değerlendirildi.
Bulgular: Öğrencilerin
girişim sonrası Algılanan Stres Ölçeği toplam puan ortalamasının anlamlı
derecede azaldığı (p<0.05), Hemşirelik Lisans Öğrencilerinde Akademik Öz
Yeterlilik Ölçeği toplam puan ortalamasının anlamlı derecede arttığı
(p<0.001) ve Klinik Performansta Öz Yeterlilik Ölçeği toplam puan ortalamasının
anlamlı derecede arttığı (p<0.001) belirlendi.
Sonuç:
Öğrencilere eğitimci tarafından verilen sözel geri bildirim algılanan stresi
azaltmada, akademik ve klinik öz yeterliliği artırmada etkilidir. Bu
araştırmanın diğer klinik alanlarda uygulama yapan öğrenciler ile tekrarlanması
ve farklı geri bildirim yöntemlerinin (yazılı, sözlü, görüntülü) algılanan
stres, klinik ve akademik öz yeterlilik düzeylerine etkisinin incelendiği
araştırmaların yapılması önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler: Akademik öz yeterlilik, Geri bildirim,
Hemşirelik öğrencileri, Klinik öz yeterlilik, Stres