Analysis on the Reflective Thinking Skills of the 7th and 8th Grade Students toward Problem Solving

Kilit, Büşra; Güner, PINAR

doi:10.24106/kefdergi.801417

Analysis on the Reflective Thinking Skills of the 7th and 8th Grade Students toward Problem Solving

Kilit B., Güner P.

Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, cilt.30, sa.2, ss.362-377, 2022 (TRDizin)

Yayın Türü: Makale / Tam Makale
Cilt numarası: 30 Sayı: 2
Basım Tarihi: 2022
Doi Numarası: 10.24106/kefdergi.801417
Dergi Adı: Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
Derginin Tarandığı İndeksler: TR DİZİN (ULAKBİM)
Sayfa Sayıları: ss.362-377
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa Adresli: Evet

Bu çalışmanın amacı 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerilerini incelemektir. Bu amaçla nicel ve nitel veri toplama araçlarının birlikte kullanıldığı karma desen benimsenmiştir. Çalışmanın örneklemini 2019- 2020 eğitim öğretim yılında İstanbul ilinin Fatih ilçesinde yer alan bir ortaokulda öğrenim görmekte olan 78 kız 89 erkek olmak üzere 167 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada, nicel verileri toplamak için “Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerisi Ölçeği” ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Nitel veriler, yarı yapılandırılmış görüşme sorularından oluşan yansıtıcı diyalog formu ile elde edilmiştir. Verilerin analiz sürecinde nicel veriler için betimsel istatistiki yöntemler, bağımsız örneklemler t-testi, korelasyon analizi, ve nitel veriler için betimsel analiz kullanılmıştır. Analizler sonucunda öğrencilerin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerilerinin yüksek olduğu bulunmuştur. Bu beceri ile matematik başarısı arasında anlamlı bir ilişki olduğu bulunurken, cinsiyet ve sınıf düzeyine göre problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisinin anlamlı farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Nitel verilerin analizleri sonucunda, yansıtıcı düşünmenin sorgulama, nedenleme ve değerlendirme alt boyutlarının her birinde ve bu becerinin genelinde, öğrencilerin problem çözümlerine yönelik yansıtıcı diyalog bakımından eksik ve yetersiz yansıtmalar yaptığı görülmüştür.

This study aims to analyze the reflective thinking skills of the 7th and 8th grade students toward problem solving. Using both qualitative and quantitative data collection tools, this study draws on the mixed-methods design. The sample consists of a total of 167 students, including 78 female and 89 male students studying in a middle school in the district of Fatih, province of Istanbul, Turkey in the 2019-2020 academic year. To that end, this study benefits from “The Reflective Thinking Ability Scale towards Problem Solving” and a personal information form to gather quantitative data. Qualitative data are obtained through reflective dialogue forms that present the semi-structured interview questions. The analysis of the quantitative data is performed through descriptive statistics methods, independent samples t-test, correlation analysis whereas the analysis of the qualitative data is conducted through descriptive analysis. The analyses performed in this study ascertain that the reflective thinking ability of the students toward problem solving is high. This study also concludes that there is a significant correlation between this ability and mathematics achievement whilst there is no such significant correlation across genders and grade levels. Based on the analysis of the qualitative data, it is notable that the reflections of the students are lacking and inadequate in each sub-dimension of reflective thinking, namely, questioning, reasoning and evaluation sub-dimensions, as well as in this ability in general.