Beden Eğitimi Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarına Göre Öğretim Modelleri

Can H. C., Türksoy Işım A.

18. Ulusal Spor Bilimleri Kongresi, Antalya, Türkiye, 7 - 09 Kasım 2020, ss.247, (Özet Bildiri)

  • Yayın Türü: Bildiri / Özet Bildiri
  • Basıldığı Şehir: Antalya
  • Basıldığı Ülke: Türkiye
  • Sayfa Sayıları: ss.247
  • İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa Adresli: Evet

Özet

Bu araştırmanın amacı beden eğitimi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının öğretim modelleri hakkındaki metaforik algılarını belirlenmektir. Bu çalışma nitel araştırma yöntemlerinden olan olgubilim kapsamında gerçekleştirilmiştir. Veri toplamak amacıyla araştırmacılar tarafından geliştirilen çalışmanın amacına uygun açık uçlu sorular ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ili içerisinde görev yapmakta olan 84 beden eğitimi öğretmeni ve yine İstanbul ilinde beden eğitimi branşında öğretmenlik eğitimi almakta olan 94 öğretmen adayı, toplam 178 kişi oluşturmuştur. Katılımcılar tarafından öğretim modellerine yönelik ifade edilen metaforik kavramlar 5 kategori altında bir araya getirilmiştir. Bu kategoriler incelendiğinde, beden eğitimi öğretmenlerinin tarafından üretilen en çok kavram ‘’destekleyici kavram olarak öğretim modelleri’’ kategorisinde iken beden eğitimi öğretmen adaylarına ait en çok kavramın kullanıldığı kategori ‘’temel kavram olarak öğretim modelleri’’ olmuştur. Kavramlar içerisinde öğretmenler en sık olarak ‘’pusula’’ metaforunu, öğretmen adayları ise ‘’harita’’ metaforunu üretmişlerdir. Toplam 178 metafor içerisinde 106 farklı metafor kullanılırken, 11 adet kavramın her iki grup tarafından birebir aynı şekilde ifade edildiği görülmektedir. Bu benzerliklerin en yoğun görüldüğü kategori ‘’temel kavram olarak öğretim modelleri’’dir.

This study aims to determine the metaphorical perceptions physical education teachers and teacher candidates have about teaching methods. We conducted this study within the scope of phenomenology, which is one of the qualitative research methods. We developed open ended questions and a personal information form to collect data in accordance with the goal of the study and evaluated the obtained data using content analysis method. The study group is comprised of a total of 178 participants, 84 physical education teachers who are currently working in Istanbul and 94 teacher candidates who are studying physical education teaching in Istanbul. We gathered the metaphorical perceptions that were expressed by the participants under 5 categories. A reviewing of these categories reveals that the majority of the concepts produced by teachers fall under the “teaching methods as a supporting concept” category, while the most used concepts of physical education teacher candidates are in the “teaching methods as the main concept” category. Within these concepts, teachers’ most frequently used metaphor is “compass”, while for teacher candidates this is “map.” The study shows that out of 178 metaphors, the participants produce 106 different metaphors while 11 metaphors are expressed exactly the same way by both groups. The study finds the most frequent similarities in the “teaching methods as main concept” category.