Akademik Veri Yönetim Sistemi
12th International Conference on Social Research and Behavioral Sciences, Antalya, Türkiye, 12 - 13 Kasım 2022, ss.61-62, (Özet Bildiri)
Günümüz bilgi ve teknoloji çağında da bireylerin gerek kendi gelişimi gerekse yaşama uyum sağlayabilmeleri için problem çözme becerisi kazanması oldukça önemlidir. Bireylerin problem çözme beceri ve bilgisi kazanmasında en büyük görevin öğretmenlere düştüğü bilinmektedir. Dolayısıyla, bireylere ilkokul yıllarından itibaren problem çözme becerisi kazandıracak sınıf öğretmenlerinin etkin problem çözme becerisine sahip olması önem teşkil etmektedir. Buradan hareketle araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin matematikte problem modelleme durumlarını etkileyen bazı faktörlerin incelenmesidir. Bu amaçla Tekirdağ İlinde görev yapan 430 sınıf öğretmeni ile çalışılmıştır. Veriler, öğretmenlerin cinsiyet, daha önce bir etkinlik hazırlayıp hazırlamadıkları, eğitim özgeçmişleri (kıdem) öznitelikleri esas alınarak değerlendirilmiştir. Sonuç etiketlerine göre iki farklı şekilde ele alınarak söz konusu çıktıları etkileyen özniteliklerin önem sırası araştırılmıştır. Bu amaçla verinin incelenmesi ve sonuçların görselleştirilmesinde Jupyter Notebook üzerinde Numpy, Pandas, Matplotlib, Seaborn, Sklearn kütüphaneleri kullanılmış, gridsearch kullanılarak belirlenen en iyi parametre ile rastgele orman algoritması uygulanarak öznitelikler ağırlıklandırılmış ve sıralanmıştır. Araştırmanın önemli sonuçlarından birisi olarak etkinlik düzenleme geçmişleri olan öğretmenlerin diğer öğretmenlere kıyasla kesirler ve sayılarla problem yazma ve modelleme performansının daha yüksek olduğu görülmüştür. Araştırma bulguları kapsamında öneriler verilmiştir.