Akademik Veri Yönetim Sistemi
ICOLDE 2021 International Congress on Open Learning and Distance Education 2021, Erzurum, Türkiye, 9 - 10 Ekim 2021, ss.2, (Özet Bildiri)
Matematik,
bilim ve teknolojide olduğu kadar günlük hayatta da hemen her yerde var olan önemli bir
disiplindir. Aynı zamanda bireylerin
yaşantılarına doğrudan etki eden disiplinler arası bir bileşen olarak matematik, temel eğitimin
en önemli yapı taşlarından birisidir. Dolayısıyla matematik öğrenme ve öğretme süreci de
eğitimde önemli bir yer teşkil etmektedir. Bu bağlamda, gerek uzaktan eğitim
gerekse yüz yüze eğitim sürecinde öğrencilerin etkili ve etkinlik
temelli öğrenme beceriyle donanması matematik dersi için önem arz etmektedir.
Bir yandan da öğrencilerin evde kaldıkları süre içinde matematikle uğraşmanın
yabancı olmayan bir uğraş ve günlük faaliyetlerinden biri olduğunu fark
edecekleri düşünülmektedir. Evde yapılacak matematik etkinliklerinin, öğrenme sürecinin öznesi konumundaki
öğrencilerin evdeki yaşantılarında matematikle ilişkilendirme
yapabilmelerinin önemli olduğu öngörülmektedir.
Bu süreçte öğretmenlerin rolü büyüktür. Çünkü hem uzaktan hem de yüz
yüze eğitimde öğrencilere rehberlik etmeleri gerekir. Buna göre matematik öğretmen adaylarının gelecekteki
öğretmen rolleri düşünüldüğünde matematik öğrenme öğretme sürecine ilişkin
görüşleri önem arz etmektedir. Buradan hareketle öğretmen adaylarının,
öğrencileri evde matematik etkinlikleri yapmaya yönlendirmedeki rolleri
düşünülerek bu araştırma planlanmıştır. Bu bilgiler doğrultusunda araştırmanın
amacı, uzaktan eğitim ve yüz yüze eğitim sürecinde evde matematik
etkinlikleri yapmaya ilişkin öğretmen adayı görüşlerinin değerlendirilmesidir. Bu amaçla araştırma, İstanbul ilindeki
bir üniversitenin Matematik Öğretmenliği Programı son sınıfında öğrenim görmekte
olan öğretmen adaylarıyla gerçekleştirilmiştir. Katılımcılardan açık uçlu sorular yardımıyla görüş
alınmıştır. Nitel araştırma deseni kullanılarak yürütülen bu çalışmada öğretmen
adaylarının yazılı olarak ifade ettikleri cevaplar içerik analiziyle
değerlendirilmiştir. Bulgular sonucunda araştırmaya katılan öğretmen
adaylarının, öğrencilerin evde matematik etkinlikleri yapmalarının matematik
öğrenme ve öğretme sürecine katkısına ilişkin görüşleri genellikle olumlu
yöndedir. Araştırmaya katılan öğretmen adayları, öğrencilerin evde matematik
etkinlikleri yapmalarının; öğretmenlerin etkili rehberliğine bağlı olduğunu ve
sadece öğretmen değil velilerin tutumunun da önemli olduğunu ifade etmişlerdir.
Bulgular, literatür eşliğinde
tartışılarak bu araştırma ve ilgili araştırmacılara yönelik öneriler
verilmiştir. bulgulardan çıkan sonuçların yeni araştırmalara kaynak olacağı
düşünülmektedir.