Sınıf öğretmenlerinin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının öğretmen görüşlerine göre belirlenmesi

Küçüktepe C.

abant izzet baysal üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, cilt.13, sa.2, ss.26-43, 2013 (TRDizin)

Özet

Bu araĢtırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin eğitim ihtiyaçlarının kendi görüĢleri doğrultusunda belirlenmesidir. Tarama modelinde tasarlanan araĢtırmanın örneklemini Ġstanbul‘da görev yapan 651 sınıf öğretmeni oluĢturmaktadır. Veriler, araĢtırmacı tarafından geliĢtirilen ―Hizmet Ġçi Eğitim Ġhtiyaçları Anketi‖ ile toplanmıĢ ve veriler üzerinde yüzde ve frekans analizleri yapılmıĢtır. AraĢtırma sonucunda sınıf öğretmenlerinin %82.9‘u ―Sınıf Yönetimi‖, %80.7‘si ―Program GeliĢtirme‖, %91.9‘u ―Ölçme ve Değerlendirme‖, %78.9‘u ―Öğretim Teknolojileri ve Materyal Hazırlama‖, %82.8‘i ―GeliĢim Psikolojisi‖, %78.9‘u ―Öğrenme Psikolojisi‖, %86.1‘i ―Öğretim Yöntem ve Teknikleri‖ ile %78.1‘i de ―Rehberlik‖ alanlarında eğitime ihtiyaç hissettikleri saptanmıĢtır. Öğretmenlerin eğitime en çok ihtiyaç hissettikleri konunun ―Ölçme ve Değerlendirme‖ alanında alternatif ölçme araçlarının özellikleri ve geliĢtirilmesi; en az eğitim ihtiyacı hissettikleri konunun ―Sınıf Yönetimi‖ alanında sınıf kuralları ve kural koyma ilkeleri olduğu belirlenmiĢtir. Anahtar sözcükler: sınıf öğretmeni, hizmet içi eğitim, hizmet içi eğitim ihtiyacı, öğretmen görüĢleri