Analyse des parcours linguistiques des étudiants migrants francophones vivant à Istanbul

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Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2025

Tezin Dili: Fransızca

Öğrenci: Doğa Selin GEÇER

Danışman: Yusuf Topaloğlu

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Cette recherche explore les dynamiques plurilingues des étudiants universitaires francophones vivant à Istanbul dans un contexte migratoire et éducatif. À travers une méthodologie qualitative combinant questionnaires structurés et entretiens semi-directifs, l’étude met en lumière les usages différenciés du turc, du français et des langues maternelles selon les sphères sociales, institutionnelles et privées. En mobilisant les cadres théoriques de l’acculturation (Berry), du translanguaging (García & Wei) et du plurilinguisme critique (Coste, Moore, Zarate), elle analyse les stratégies linguistiques, les représentations sociolangagières et les trajectoires identitaires de ces étudiants. Les résultats révèlent une répartition fonctionnelle des langues, un usage fréquent du code-switching et une adaptation pragmatique aux exigences sociétales. Le turc est perçu comme langue de nécessité publique, tandis que le français et les langues maternelles jouent un rôle affectif et identitaire, notamment dans l’espace domestique. Malgré une forte motivation à apprendre le turc, les obstacles institutionnels et pédagogiques persistent, mettant en évidence le manque de dispositifs adaptés aux profils plurilingues. Cette étude souligne également l'importance du capital linguistique des étudiants comme ressource d’intégration, et plaide pour une approche éducative inclusive fondée sur la reconnaissance des répertoires langagiers. Elle propose enfin des recommandations concrètes pour les politiques linguistiques, les établissements d’enseignement, les enseignants et les communautés migrantes. Par son ancrage empirique et son cadre analytique critique, cette recherche contribue à la réflexion contemporaine sur les enjeux du plurilinguisme en contexte de mobilité académique.

Juillet, 2025, 245 Pages.

Mots-Clés : Plurilinguisme, Étudiants francophones, Migration éducative, Acculturation, Translanguaging, Intégration linguistique, Représentations sociolangagières