Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Melike Gönülkırmaz
Danışman: Çiğdem Barış
Özet:
Sunulan tez çalışmasında Fen Bilimleri dersi "Fotosentez ve Hücresel Solunum" konularına yönelik teknoloji destekli Tahmin-Gözlem-Açıklama etkinliklerinin, uzaktan eğitim yoluyla öğretiminin, ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin akademik başarıları ve bilimsel süreç beceri düzeyleri üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2020-2021 Eğitim-Öğretim yılı İstanbul ili Fatih ilçesi Vedide Baha Pars Ortaokulu 8. sınıfında öğrenim gören 40 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında rastgele atama yoluyla 8/D sınıfı deney grubu (N=20), 8/H sınıfı ise kontrol grubu (N=20) olarak belirlenmiştir. Konuların öğretimi; deney grubunda, araştırmacı tarafından geliştirilen teknoloji destekli TGA etkinlikleri ile kontrol grubunda ise çalışmanın yapıldığı eğitim-öğretim döneminde kullanılan 8. sınıf Fen Bilimleri ders kitabındaki etkinlikler ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Dilek (2006) tarafından geliştirilen "Fotosentez ve Solunum Başarı Testi" ile Aydoğdu, Tatar, Yıldız ve Buldur (2012)' a ait "Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği'' kullanılmıştır. Veriler, uygulama öncesi ve sonrasında her iki gruba Fotosentez ve Hücresel Solunum Akademik Başarı Testi ve Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği uygulanarak elde edilmiştir. Araştırmada elde edilen veriler SPSS paket programı ile değerlendirilmiştir. Deney ve kontrol gruplarına uygulanan ön test ve son testin karşılaştırılmasında parametrik olmayan Mann-Whitney U ve Wilcoxon İşaretli Sıralar testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre akademik başarı ve bilimsel süreç beceri düzeyleri açısından deney grubu lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur.