Üniversite Öğrencilerinin Eğitimde Dijital Dönüşüme Hazıroluşları İle Dijital Okuryazarlıkları Arasındaki İlişki
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Hemşirelikte Eğitim Anabilim Dalı Başkanlığı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Ali KAHYAOĞLU
Danışman: Emine Şenyuva
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİN EĞİTİMDE DİJİTAL DÖNÜŞÜME HAZIROLUŞLARI İLE DİJİTAL OKURYAZARLIKLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ Ali KAHYAOĞLU İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa Lisansüstü Eğitim Enstitüsü Hemşirelikte Eğitim Anabilim Dalı Hemşirelikte Eğitim Programı Danışman: Doç. Dr.Emine ŞENYUVA Kahyaoğlu, A. (2024). Üniversite Öğrencilerinin Eğitimde Dijital Dönüşüme Hazıroluşları ile Dijital Okuryazarlıklarının İlişkisi. İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Hemşirelikte Eğitim Anabilim Dalı. Yüksek Lisans Tezi. İstanbul. Araştırmada, üniversite öğrencilerinin eğitimde dijital dönüşüme hazır oluşları ile dijital okuryazarlıkları arasındaki ilişkinin ve etkileyen etmenlerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Tanımlayıcı ve ilişki arayıcı araştırma tipindedir. Araştırmanın evrenini, 2023-2024 eğitim-öğretim yılı güz yarıyılında İstanbul ilinde bulunan bir devlet üniversitesindeki fakültelerde öğrenim gören tüm 4. sınıf öğrencileri (N: 2769) oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini oluşturan 461 4. sınıf öğrencisinden fakültelere göre örnekleme alınacak öğrenciler, tabakalı örnekleme yöntemi ile belirlenmiş, öğrenciler araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul edenler arasından gelişigüzel örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Veri toplama araçları olarak; Öğrenci Bilgi Formu, Eğitimde Dijital Dönüşüme Hazır Oluş Ölçeği ve Dijital Okuryazarlık Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın verilerinin analizi; IBM SPSS 26 istatistik paket programında gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin dijital dönüşüm hakkındaki bilgi düzeyleri ortalama 5.91±2.20'dir. Öğrencilerin çoğunluğu dijital dönüşüm ile ilgili bilgiyi sosyal medyadan, internetten, sınıf ortamından, TV, gazete, dergiden, arkadaş ortamından edinmiştir. Öğrencilerin %38 dijital dönüşüm ile ilgili çalışmalar hakkında bilgi sahibidir. Öğrencilerin %28,8 dijital dönüşüm ile ilgili çalışmalara katılmıştır. Öğrencilerin çok azı ülkemiz eğitim sisteminin ve eğitimcilerin dijital dönüşüme hazır olduğunu düşünmektedir. Öğrencilerin eğitimde dijital dönüşüme hazır oluş düzeyleri ortalama, 6,18± 2,41'dir. Öğrencilerin EDDHÖ toplam ve tüm alt boyut (Davranışsal Tutum ve Duyuşsal Tutum) puan ortalamaları ile DOÖ toplam ve tüm alt boyut (Tutum, Teknik, Bilişsel ve Sosyal duygusal) puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak pozitif yönlü orta düzeyde bir ilişki vardır (p<0,05). Araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda; Eğitim kurumlarının dijital okuryazarlık eğitimine ve dijital dönüşüm sürecine yönelik stratejiler geliştirmesinin teşvik edilmesi, öğrencilerin eğitimde dijital dönüşüme hazır oluşlarına ve dijital okuryazarlıklarına ilişkin bilgi, tutum ve becerilerini geliştirecek/artıracak etkinlikler düzenlenmesi, eğitimcilerin dijital becerilerini geliştirmek için sürekli eğitim ve destek programları düzenlenmesi önerilebilir. Mayıs 2024 , 98 sayfa. Anahtar kelimeler: Dijital Dönüşüm, Eğitimde Dijital Dönüşüm, Dijital Okuryazarlık, Eğitim