Akademik Veri Yönetim Sistemi
TÜBİTAK Projesi, 2209-A - Üniversite Öğrencileri Araştırma Projeleri Destekleme Programı, 2023 - 2024
İklim değişikliği geçmişten gelen ve bugünlerde daha
yoğun hissettiğimiz insan etkisini en üst seviye olduğunu göstermektedir.
Ulusal ve Uluslararası düzeyde yapılan anlaşmalar her ne kadar dünya üzerindeki
bu gözle görülebilir iklim değişimini önlemeye yönelik olsa da sorun hala devam
etmektedir. Çeşitli kanallarda ifade edildiği gibi insanların iklim
değişikliğine duyarlı olması önlenmesi ya da en azında durdurulması için bir
adım atmaları desteklenmektedir.
Küresel düzeyde bakıldığında iklim değişikliği
farkındalığının özellikle Kyoto Protokolü sonrasında Paris Sözleşmesi
süreçlerinin önemli katkılarının olduğunu söylenebilir. Elbette atılan imzalar
ile tak taraflı olarak iklim değişikliğinin önlenmesi mümkün değildir. Önemli
olan konunun atılan imzalardan sonra uygulamada neler yapıldığı ve bunun takip
edilmesidir.
Çalışmaya başladığında yukarıda sıralana konular
ışığında yapılan araştırmalarda özellikle ilkokul, lise, eğitim fakülteleri ve
farklı birçok bölümde iklim değişikliği farkındalığının araştırıldığı
belirlenmiştir. Ancak doğal alanların yönetimi anlamında ülkemizin yaklaşık
%30’undan sorumlu orman mühendisliği mesleğinin eğitim hayatı içerinden iklim
değişikliğini ne ölçüde algıladığı ve ne kadar iklim değişikliğinde farkındalık
olduğunu araştıran çalışmaların çok nadir olduğu belirlenmiştir.
İklim değişikliği orman mühendisliği açısında elbette
ki farklı disiplinlerin ele aldığı ve farklı bakış açılarıyla konunun
araştırıldığı ve yansıtıldığı bir disiplin. Özelikle orman mühendisliği
öğrencilerinin 4 yıl boyunca aldıkları eğitimin bir çıktısı ya da bir artısının
iklim değişikliği konusunda farkındalıklarının yüksek olduğu varsayımıdır.
Çalışmada ortaya çıkan önemli sonuçlar ve sonuçlarla
ilgili öneriler aşağıda sırlanmıştır.
İklim değişikliği konusunda bilgilendirme
faaliyetlerinin çoğaltılması her düzeyde bu eğitimlerin yaygınlaştırılması
gerekmektedir.
Fosil yakıt kullanımının azaltılması ve düzenli olarak
iklim değişimine neden olan faktörlerin ölçülmesi ve azaltımları yönünde
önlemler alınmalıdır.
Ayrıca, fabrikalardaki bacaların sürekli denetim
yapılması veya filtre zorunluğunun denetlenmesi önemlidir.
Eğitim programlarında iklim değişikliği konusunun daha
kapsamlı bir şekilde ele alınması ve öğrencilere çevre dostu davranışları
teşvik etmek için farklı stratejiler kullanılması önerilebilir.
Sonuç olarak bu çalışmanın bulguları öğrencilerin
iklim değişikliği konusundaki bilgi düzeylerinin ve farkındalıklarının
artırılması anlamında sosyal medyanın gücünün kullanılması, internette
geçirilen süreler dikkate alındığında bu konuda interneti bir araç olarak
kullanarak destek sağlanması, Lise düzeyinde özelikle Anadolu Liselerinde orman
mühendisliği iklim değişikliği konularında bilgilendirme toplantılarının
düzenlenmesi, temizlik ürünlerinde doğaya ve çevreye en az zarar veren ve
karbon ayak izi en düşük ürünlerin tercih edilmesini teşvik edici tanıtımların
yapılması ve son olarak iklim değişikliği isminin doğruda geçtiği ders
sayısının artırılması mümkün ise tüm öğrencilerin alacağı zorunlu iklim
değişikliği ile ilgili bir dersin müfredata eklenmesi yerinde olacaktır.