Die Analyse der interkulturellen Sensibilität bei den Deutschlehrerkandidaten
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı Başkanlığı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Almanca
Öğrenci: Asuman KILIÇ BUCAK
Danışman: Talat Fatih Uluç
Özet:Bu çalışmanın amacı, İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Almanca Dili Eğitimi Anabilim Dalı lisans programı birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıflarda öğrenim gören öğretmen adaylarının kültürlerarası duyarlılık düzeylerini belirlemektir. Çalışmada, öğrenim gören öğretmen adaylarının kültürlerarası duyarlılık düzeylerini etkileyebilecek cinsiyet, sınıf seviyesi, yetiştiği coğrafya ve yerleşim yeri, mezun olunan lise türü, yurtdışı tecrübesi ve farklı coğrafyalardan veya yabancı kültürlerden arkadaşa sahip olmaları gibi değişkenler de tespit edilmeye çalışılmıştır. Bu kapsamda 2021/2022 Eğitim-Öğretim Yılı Bahar Döneminde Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören 94 Almanca öğretmen adayı araştırmaya gönüllü olarak katılmıştır. Yöntem olarak saha araştırmasının kullanıldığı çalışmada katılımcıya yüz yüze anket uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen nicel veriler SPSS 25.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada öğretmen adaylarının kültürlerarası duyarlılık düzeylerini belirlemek için Chen ve Starosta tarafından geliştirilmiş, Elif Üstün tarafından Türkçeye uyarlanmış ve beş alt boyuta dayandırılarak hazırlanmış kültürlerarası duyarlılık ölçeğinden yararlanılmıştır. Ölçeğin dilsel eşdeğerlilik, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları Elif Üstün tarafından yapılmıştır. Verilerin çözümlenmesi sürecinde tek varyans analizi ANOVA ve T testi uygulanmıştır. Nicel araştırma verilerine göre genel anlamda öğretmen adaylarının kültürel farklılıklara duyarlı oldukları tespit edilmiştir. Kültürlerarası duyarlılık ölçeğinin beş boyutu göz önünde bulundurulduğunda öğrencilerin kültürel farklılıklara saygı ve kültürlerarası etkileşime katılımının diğer alt boyutlar olan etkileşimde özgüven, etkileşimden zevk alma ve etkileşime özen göstermeye göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir.